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我的叔叔于勒教师用

小编:

教 学 案

课型 新授 课题 11我的叔叔于勒 三年级 学科 语文 设计人 审核人 授课人: 编号 日期

基本思路:学习目标:

重点、难点及解决办法:

1、分析人物性格是的重点。

2、理解作品揭示的主题,是的难点。

3、作品的主人公究竟是谁,是学习可能产生的疑问。

4、解决办法:人物性格的分析,学生可以运用以前学得的方法;从文中找描写人物肖像(主要是神态),语言等的浯句体会。小说的主题,及主人公的理解,教师应通过设计启发性问题,加之适当的点拨来解决。

学法指导:

通读全文,理清情节脉络,然后从分析人物形象着手,理解小说的主题。

预习导学:

1、生字注音

褴褛 ( ) 婿( ) 煞( ) 撬( ) 拮据( )

栈桥( ) 诧异( ) 嘟囔( ) 牡蛎( )

2、多音字注音、组词

据①( )( )② ( ) ( ) 更①( )( )②( )( )

勒①( )( )②( )( )冠①( )( )②( )( )

省①( )( )②( )( )

3、重点词语解释

①恐怖: ②恭维:

③拮据: ④与日俱增:

4、作者介绍

莫泊桑(1850—1893)是___国19世纪后半期著名的_____________作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后,____战争爆发了,他应征入伍,两年的兵营生活使他认识了战争的残酷,祖国的危难启发了他的_____思想。战争结束后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同时开始了

文学创作。1880年完成了《_______》的创作,轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇,其中许多作品流传久远,尤其是____小说,使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《____》、《_______》等,中短篇有《菲菲小姐》、《_______》、《___________》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了___________的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们______的堕落。学习导入

同学们!有一首《流浪歌》,大家听过吗?这首歌把一个愁苦、孤独的浪子形象留在了我们的脑海中,让我们不由得产生怜悯之情,是啊!家是温馨的港湾,流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊!可有这样一个浪子,在外流浪多年,当家人遇到他时,不但不接受他,反而还骂他,什么原因呢?大家想不想了解这个故事?这个故事说它远,它发生在遥远的19世纪的欧洲,说它近,它就在我们眼前,请大家打开课本78页,这个故事的名子叫《我的叔叔于勒》。

深入探究

1课文中的“我”是作者吗?

②于勒是怎样一个人?

2为什么盼于勒?

④ 忆于勒属于哪种叙述方式,对情节有何作用?

⑤这篇小说揭示了怎样的主题思想?

小结:

(培养想象能力,锻练创新思维)到这里,我们对小说中的人物形象已经有了具体而完整的认识,我们不得不佩服世界著名的短篇小说艺术大师莫泊桑,莫泊桑真是了不起呀!同学们,你们敢不敢与莫泊桑比试一下,假如,全家人在船上遇到的于勒是一个百万富翁,那么,将会发生一幕怎样的相遇场景呢?请同学们口头讲述一下,也可几个同学配合表演一下。

5、找出课文前后对于勒称呼的词语写在下面。

6、小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?

7、在上面这一过程中,菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

板书设计:

课后反思:

课型 新授 课题 11我的叔叔于勒 三年级 学科 语文 设计人 审核人 授课人: 编号 日期

基本思路:学习目标:

1、了解作者及其代表作品。

2、理解小说中出现的生字、生词,3、并加强识记和积累。

4、学习小说巧妙的构思及曲折的情节。

5、学习小说通用人物语言、行动、神情描写揭示人物性格的方法。

6、从人物、情节入手,7、把握小说的主题,8、进而9、认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。

重点、难点及解决办法:

1、分析人物性格是的重点。

2、理解作品揭示的主题,是的难点。

3、作品的主人公究竟是谁,是学习可能产生的疑问。

4、解决办法:人物性格的分析,学生可以运用以前学得的方法;从文中找描写人物肖像(主要是神态),语言等的浯句体会。小说的主题,及主人公的理解,教师应通过设计启发性问题,加之适当的点拨来解决。

学法指导:

通读全文,理清情节脉络,然后从分析人物形象着手,理解小说的主题。

新课讲解

这篇小说的题目是“我的叔叔于勒”,小说的主人公是于勒吗?主人公到底是谁?

(一)精读分析人物形象

1、浏览全文,完成下列任务。

(1)说说小说刻画的人物主要有哪些?

(2)找出课文中能表现人物性格特点的语句,在课文中做批注。

(3)把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化?这种变化说明了什么问题?

(4)课文中的人物是怎么评价于勒的?这些评价说明了什么问题?

(二)问题探究

1.《我的叔叔于勒》,但是对于勒却仅有几笔直接描写,多是侧面描写,而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是的主人公呢?

2.“我”在整篇小说中的是怎样的形象?有什么作用?

3.讨论文中的悬念设置:

①我们一看到这篇小说,马上被它吸引,并急于读完,关键在于小说设置了悬念,能不能找出文中的悬念,作适当分析。

②小说的结局往往既在意料之外又在情理之中,菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒,这是为什么?从中我们可以看出怎样的社会现实?从中可见小说的主题是什么?

(三)总结学习收获

你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后,你有什么感受或启发呢?

(四)拓展延伸

口头表达训练:

如果菲利普夫妇在船上发现百万富翁的于勒,他们的表情将会怎样?他们夫妇间将会进行怎样的对话?展开联想,简要回答。

板书设计:

课后反思:

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