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《济南的冬天》导学案(学生用)

小编:

【学习目标】

1.理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空 灵、澄清、清亮”等词语。

2. 体会比喻、拟人等修辞方法的作用,品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

3. 培养学生自读写景抒情散文的能力。

4. 体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

【学习重点】

引导学生把握 阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。

【学习难点】

景物描述方法和作者感情的抒发。

【课时】两课时

【预习】

1. 查找资料,了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。

2.给下列加点字注音:

济南( ) 镶( ) 水藻( ) 贮蓄( )

发髻( ) 澄清( ) 着落( ) 看护( )

3.释义:

响晴:

设若:

秀气:

贮蓄:

澄清:

空灵:

4.认真阅读课文,整体感知课文内容,思考下列问题:

(1)济南冬天的特点是什么?

(2)课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?

(3)文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的,请用简洁的语言加以概括。

5.在文中圈画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与同学 老师交流

【导学过程】

第一课时

一、导入新课:

二、介绍作者:

多媒体显示:

三、解题

四、检查预习:

见预习2、3.

五、朗读课文,整体把握:

1.听录音,体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示,思考:

(1)济南冬天的特点是什么?

(2)课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?

(3)文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析作者抓住哪 些富有特征的景物来展示济南冬天的, 请用简洁的语言加以概括。

六、研读精彩语段,学习景物描写方法。

1.齐声诵读第3语段,思考:

投影:

(1)全段的中心句是:

(2)全段的层次划分是:

(3)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是:

(4)文中的动词用得好,如:

(5)文中的色彩词用得好,如:

(6)文中是怎样化静为动的呢?

(7)主要运用了什么修辞方法?

明确:

2.归结本段的写景特色。

归纳:

3.感情朗读第3语段。

七、课外作业:

以《家乡的冬天》为题写一篇练笔,写出你对家乡冬天的真实感受。

板书设计:

季节特征(温情--------宝地)

阳光朗照下的山(暖和------小摇篮)

济南的冬天

景物特点 薄雪覆盖下的山(秀气、淡雅------小水墨画)

暖而绿的河水(清亮、蓝汪汪----蓝水晶)

第二课时

一、检查作业:

让学生读一读自己的课外练笔,感受一下自己家乡冬天的特点,看谁写得好。

二、揣摩优美语句,品析写景技巧,领悟思想感情

1.默读全文,画出文中给人以美感的比喻句和拟人句,分析好在哪里。

2. 比较下列三组句子,你认为哪一句好,为什么?

(投影显示):

(1)组:甲: 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是 把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低 声 说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

乙: 这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。

(2)组:甲: 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

乙: 快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。

(3)组:甲: 天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳 还 要在水里照个影儿呢!

乙: 天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。

教师点拨、明确:

3.语言朴实清新,娓娓道来,情恳辞切,除体现在比喻、拟人手法的运用,同时在遣词造句上还非常讲究,值得仔细玩味。

思考:(1)“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗?为什么?

(2)“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字?和文章什么地方相呼应?

三、对比阅读

思考:《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜欢哪一篇?说出理由。

四、拓展阅读:

阅读《济南的秋天》,完成下列题目。

济南的秋天 老舍

济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南。设若你幻想不出--许多人是不会幻想的--请到济南来看看吧。

请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。 可是,加上济南的秋色,济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。

诗的境界中必须有山有水。那末,请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影,山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要,山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变动并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”调合着彩色,轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正象诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同,那山的高低也更显然了。高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔!

再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉--到处是泉--有河,有湖,这是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的Sweet heart 吧?大明 湖夏日的茶花,城河的绿柳,自然是美好的了。可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。先不用说别的,只说水中的绿藻吧。那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁看 的。它们知道它们那点绿的心事,它们终年在那儿吻着水皮,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿,吻它们的绿叶一 两下。只有这个,是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀!

在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有些波皱。天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动,水儿微响。那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是诗。

要知济南的冬日如何,且听下回分解。

1.“济南的秋天是诗境的”一句对全文能起到什么作用?它的含义是什么?

2.第一自然段写作者幻想中的济南的特征分别是什么?

3.作者写济南的山是从那几个方面来描写的?举例说明。

4.文中写山腰的变化,连用了六个“忽然,它们的作用是什么?

5.根据要求理解。

(1)“那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟人的。”这句话主要是说济南秋水______________________________________。

(2)“只有这个,是它们香甜的烦恼。”你怎样理解句中“香甜的烦恼”的含义?

五、课外作业

修改课外练笔《家乡的冬天》,学习通过比喻、拟人写景的手法,通过几幅图景展示家乡冬天的特点。

【学后反思】

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