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去年的树教案

小编:

【课时目标】

1、会认“伐、斧”等7个生字,会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、初读课文,理清脉络。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、播放动画,交代任务。

1、谈话导入:同学们,以前我们学过童话故事,明白童话中所阐明的道理。今天,我们在来学习一篇新的童话故事《去年的树》,看看我们又会有什么收获。

2、(课件出示2)播放《去年的树》动画。

3、这节课我们就练习读好这个童话故事,注意体验故事中小鸟和大树的内心情感的变化。

二、初读课文,整体感知。

初读要求:(课件出示3)

1、请小朋友自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文中框出生字,给生字表里的生字注音。

2、标出理解、不理解的词句。

3、标出小节号,并作读后感悟的批注。

4、想想文中写了树和鸟的什么故事?

(一)学生按初读要求自主预习。

(二)预习反馈:

1、 出示认读的词语 (课件出示4)

寒冷 融化 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成条 火柴 煤油 告诉 睁眼睛 接着 伐木 锯木头 点燃

2、检查生字的认读情况。 开火车读,并说出识字方法。

3、教师适时归纳

(1)正音。

翘舌音“睁 柴 燃”;前鼻音“砍 燃”;后鼻音“等 剩 睁 融”。

(2)识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗?

形声字记忆:媒—煤 由—油 筝一睁

熟字带生字:父一斧 然一燃 居一锯

熟字加偏旁:戈+亻=伐 乘+刂=剩 妾+扌=接 石+欠=砍 此+木=柴

4、巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

三、朗读读文,整体感知。

师:同学们,我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他,看我们能不能认识他。

1、练习朗读课文,要求读出自己的感受。

2、教师引读。

师:一棵树和一只鸟儿是好朋友,当春天来到树林里的时候,(师示意,生读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。)

师:从春天唱到夏天,从夏天唱到秋天,(师示意,生读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。)

师:谁的眼前浮现画面了?老师告诉你啊,一边读书,一边在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法,我们都要学会它。

3、谈话过渡:就这样,鸟儿天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱,可是,寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须要飞到遥远的南方去,临别前,这对好朋友说了些什么?以后又发生了什么事呢?

4、学生接着读后面的课文。

四、规范写字,书写指导

(课件出示5)(课件出示生字田字格课件)

冷 离 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 诉 睁 接

1、观察生字,书写这些生字时要注意什么?

预设:

(1)左右结构的字:如“冷 砍 煤 油 诉 睁 接”等书写时注意左窄右宽;而“剩”书写时则左宽右窄。

(2)上下结构的字:如“等 斧 柴”,上边的部分不要写得太宽,是上窄下宽的字。

2、练习写字,教师指导

(1)学生练写,教师巡视指导。

(2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。

(3)小结:书写美观、正确的,请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了!

【设计意图:对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】

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