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人教版语文五年级上册《狼牙山五壮士》的教学设计

小编:

情景说明:

通过学习五壮士为革命,为人民宁死不屈,勇于献身的精神,激发学生为振兴中华刻苦学习,运用媒体教学 激发学生情感 《狼牙山五壮士》的教学设计。

教学目标:

1、学会本课生字。

2、有感情朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。

3、体会五壮士抗击日寇的英雄气慨和不畏牺牲的精神。

4、提高阅读速度。

教学重点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、神态和语句;体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神;提高阅读速度。

教学准备:

1、多媒体课件

2、搜集关于抗日战争的材料

教学过程:

一、 导入:

很多同学都看过《狼牙山五壮士》这部电影,都被壮士们那种不怕牺牲精神所感动,那么,我们今天就进一步的体会五壮士那种伟大的献身精神(板书课题 狼牙山五壮士)

二、 整体感知课文

1、 快速默读课文,想这篇课文讲了一件什么事?

2、 指名回答

3、 点拨:记叙的是五壮士为了掩护群众和部队主力的转移,诱敌上山,英勇杀敌,把敌人引上狼牙山顶峰,完成任务后英勇跳崖的故事,教育论文《运用媒体教学 激发学生情感 《狼牙山五壮士》的教学设计》。

三、 初读课文

用自己喜欢的方式读课文(可以大声读,默读、小组合作读……),读后讨论:哪些地方给你留下了深刻的印象?画出使你感动的句子,并说出理由。

1、 生读课文

2、 讨论问题

3、 师:老师为孩子们准备了一些图片,请同学们看看五壮士的光辉形象。

图片一

1、请同学来读一读画面的话

2、这段文字是第2自然段的,本段中哪些句子你最感动?为什么?

A、班长:下命令狼狼地打

B、副班长:大吼

C、宋学义;抡

D、胡德林和胡福才:脸绷得紧紧的

4、 你体会到五壮士对敌人怎样的情感?恨

5、 指名读

图片二

1、 师读文字

2、 你认为这句话中哪些词用的好,好在哪儿?

例句:为了不让敌人发现群众和部队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说“走”,带头向棋盘陀走去。

“走”字铿锵有力,表现出班长态度坚定,判断果断

3、 从中表现出什么精神?(自我牺牲,爱人民)

4、 指生读本段,突出重点词

图片三

1、 生自己读文字

2、 4、5段中啊句话

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