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四年级语文《天火之谜》教案

小编:

第二课时

(一)课时目标:

读懂课文内容,通过对难句的理解,感受富兰克林的勇于探索,敢于试验的精神。

(二)教具准备:

小推车、小黑板

(三)教学过程:

教学过程

1.复习检查:

指名读词语。

雷暴爆炸揭开钥匙不足为奇

上帝推测毙杀骤然欣喜若狂

指名读课文,集体评议。

2.细读课文。

(1)学习第1自然段。

指名读,思考可用哪句话来概括这一段的意思。

为什么说它可怕?古时候人们把他看成什么?这说明什么?读这段时应用怎样的语气?

指导朗读第1自然段。

(2)学习第2-5自然段。

第2自然段:

介绍富兰克林。

这段有几句话,各是什么作用?介绍过渡段。

第3自然段:

富兰克林观察到雷暴与静电有哪些相似之处?得出的大胆推测是什么?“人们熟知”指什么?人们的态度怎样?什么叫“冷嘲热讽”?指导朗读。

第4自然段:

自读讨论富兰克林做了个怎样的实验?这个风筝特殊在哪里,怎样放的,发现什么,心情怎样?指导朗读,复述内容。

第5自然段:

这一自然段讲什么?“震惊了世界”?(使世界上人们大吃一惊)“宣告”?(公开告诉人们)“无稽之谈”?(没有依据的话。)“天火之谜”已被富兰克林解开,与第2自然段设问自答的内容互相照应,“风筝实验”震惊了世界,指导朗读。

(3)你觉得富兰克林是怎样的人?齐读第6自然段,说说在全文中起什么作用?指导朗读。

3.总结课文。

这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气进行了风筝实验的事,赞扬了富兰克林勇往直前大胆探索的科研精神,说明了只有经过精确细致的观察、研究和试验,才能揭开大自然的奥秘。

4.练习用“推测”和“不足为奇”造句。

(1)说说这两个词语的意思。

(2)指名口头造句,集体评议。

(3)书面造句,写在作业本上。

5.布置作业:

凭借段落大意复述课文。

板书设计:

25天火之谜

早就观察大胆推测

决定实验--放风筝--震惊世界

(四)教学反思:

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