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一年级语文下册《你姓什么》的优秀教案设计

小编:

教学目标:

1、借助拼音读准本课生字8个:胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙,积累一些表示人姓的字,描写4个字:吴、双、耳、孙。

2、正确流利地朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。

3、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。

4、学会介绍自己的姓,初步了解复姓,感受中华姓氏的多样。

教学重、难点:

1、认识本课生字8个:胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙,描写4个字:吴、双、耳、孙。

2、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。

教学过程:

一、结合实际,导入新课

1、谈话导入

同学们,你们第一次见到张老师的时候,很多同学都问我:“老师,你姓什么呀?”今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫《你姓什么》。

2、板书课题

看老师书写课题。“女”的横不能超过撇。

3、学习“姓”

读准后鼻音,用什么好方法来记住它。

4、学生介绍姓名

谁愿意向客人老师介绍自己的姓名。

5、总结

我们每个人的姓名由两部分组成,那就是姓和名。中国人一般前面是姓,后面是名。姓是我们每个人自己家族的符号。你姓李,我姓张,他姓王。我们国家有14亿人口,就会有很多很多的姓。

二、朗读课文,学习生字

1、整体感知,圈画姓氏

(1)看动画,数姓氏

观看课文动画,数数课文中介绍了几个姓,可以用手指来计数?

(2)读课文,圈姓氏

请小朋友们轻轻地把书本翻到57页,借助拼音轻声读课文,圈出表示姓的字。

①学生读文圈字

②指名回答,生回答一个,PPT圈出一个。

③同学们,把你圈的和老师圈的核对一下,都圈到了吗,没有的赶紧补一补。

2、学习第一小节

(1)我们先来学习这一组姓氏,出示胡---吴

(2)这2个字在读音上有什么特别的地方吗?(声母不同,韵母相同)

(3)胡,吴声母不同,韵母相同,读音上有些相近,容易混淆。那你们有什么好方法区分它们吗?

(4)生交流(一个是古月胡,一个是口天吴)

(5)把这2个字宝宝送回课文中,谁想来读一读?出示第一节

(6)这个小朋友读得特别好,读出了一问一答的语气。你姓什么?是一个问句。语调要上扬些。张老师请一位小朋友跟我配合读一读。老师来问,你来答。

瞧,我们配合得多默契。

(7)还有小朋友想和老师一起来读一读吗?那么多小朋友呀,那老师问,同学们一起来答。(师生配合读) 你们和老师配合得真好。

(8)现在同桌两个人左边同学问,右边同学答。

(9)大家读得真认真,现在请男生问,女生答。把一问一答的语气读出来了,真了不起。现在女生来问,男生回答。

小结:我们用加一加的方法学会了“胡”和“吴”这一组姓氏,其实很多姓氏我们都可以用这个方法来学。瞧,这2个姓,都读ZHANG。你是怎么区分他们的?

3、学习第2小节

生交流:弓长张,立早章。

(这位小朋友已经学会了老师教给你们的“加一加的方法,真棒,表扬他)

(1)章,是我们本课的一个生字宝宝,谁来读一读。你要提醒小朋友注意什么呢?(后鼻音) 男生读,女生读。

(2)开小火车读

(3)这个“张”,在这里是一个姓氏,其实它还是一个量词,我们可以说一张(纸、画、桌子、脸、嘴)

(4)把这2个字宝宝也送回课文中,男生女生比一比,看谁读得好?

出示:我姓张,弓长张。

她姓章,立早章。

(5)男女生比读(适时评价)。

4、小组合作学习

过渡:我们用“合一合”的方法学习了这两组姓氏,接下来请小朋友们开动脑筋,同桌一起来学学剩下的五组姓氏,可以用合一合的方法,也可以用一个部首加一个字的方法。出示:合一合 部首+字

(1)生交流

(2)学习生字

①陈 前鼻音

②李 木子李

③孙 平舌音 开小火车

④双 后鼻音 两个又,但是有点不同之处,谁来说?

⑤耳 找个朋友,耳朵,耳机

(3)小朋友们用自己的智慧学会了这五组姓氏,把它们轻轻地送回课文,一起来读一读。

(4)有人把这些姓氏编成了一首歌,那就是我们的第15课《你姓什么》。打开书本,我们一起再来读一读课文。

三、游戏巩固,拓展识字

1、大家读得可真认真,我们学的这些表示姓氏的字,还可以组成其他的词语。,现在老师要送给你们几个漂亮的气球,看仔细了,一起读

2、每位同学都有自己的姓氏,请把它写在你的苹果上。

3、四人小组学者课文的样子,介绍自己的姓氏,指名同学上台介绍贴苹果

4、其实在我们的生活中,还有一种特殊的姓氏,读读这些句子

出示句子:司马光,姓司马。诸葛亮,姓什么?诸葛亮,姓诸葛。

同学们已经发现了,这些人的名字中的姓是两个字组成的,这就是复姓。

5、介绍其他复姓

四、总结

今天我们学到了许多姓氏,又增长了不少知识。我国是个历史悠久的国家,我们的姓氏文化源远流长,关于姓氏,有一本书叫《百家姓》,有兴趣的同学可以去看一看。

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