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初二语文《雪》教案

小编:

教学重点:

1.了解四位作者评论《雪》的不同角度,把握四位作者评价《雪》的不同观点。

2. 了解四篇评论文字展开思路、论证观点的不同方法。

3. 学习运用比较阅读,在比较阅读中加深对文章的理解。

4.了解评论的一般写作方法,认识评论的语言特点。

教学难点:

1.运用比较阅读,在比较阅读中加深对文章的理解。

2. 评论的一般写作方法,认识评论的语言特点。

... ... ...

教学过程:

的内容理解在《雪》的学习中已经基本完成,学习重点应该放在认识对比和衬托的作用上。

教学建议

本课由四篇短文组成,适宜进行整体教学,因为这样便于进行比较,便于整体阅读理解。

一、 在老师的指导下,学生自读四篇关于《雪》的评论文章。先浏览,把握大意,然后精读,把论点论据摘录下来。仔细比较四篇文章观点的异同之处。

二、 在老师的指导下,展开讨论。

先引导学生提出问题,然后集中几个有共性的问题进行全班讨论。下面的问题供参考。

... ... ...

1.《雪》写了两幅雪景,一幅是江南的雪,一幅是朔方的雪,作者对这两幅雪景有无褒贬之处?为什么?

2.这两幅雪景有没有象征意义?你是怎样理解这两幅雪景的意义的?

3.“江南的雪”作者采用了工笔彩绘的写法,“朔方的雪”作者采用写意泼墨的写法,这样工笔与写意结合有什么好处?

4.以《<雪>四人谈》为例,说说你对“横看成岭侧成峰”的体会。

5.在这四篇谈《雪》的文章中,你最喜欢哪一篇?(最好能说出一、二点真知灼见)

6.你对鲁迅的《雪》有没有自己的感受和体验?说出来给同学听听。

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鲁迅只是具体地描写了雪,而雪后面的,“那种更大更深更感人的形象和思想”,尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”,但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来,而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半”。而要能理解兴的后一半,那么你必须去展开联想。

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