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湘教版四年级下册语文教案设计

小编:

教学目标:

1、能正确认读10个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。

过程与方法:

通过多种形式的朗读,读通诗歌,读懂节奏。

情感态度与价值观:

感受童年的童真、童趣,激发热爱生活的情感。

教学重点:

朗读诗歌,理解诗歌内容。

教学难点:

体会诗歌表达的思想感情

教学法:

引读法自读自悟、合作交流法

教学准备:

录音磁带、投影仪

教学过程

一、歌曲导入,引出课题

1、播放儿歌《童年》。

同学们,听到这熟悉的歌声,你会想到些什么呢?

板书课题:多梦的季节

2、学生齐读课题。

二、初读诗歌,感知意境

1、听录音:

配乐诗歌朗诵。

2、投影出示自学提示:

(1)正确、流利地朗读诗歌。

(2)圈画出生字、生词。

(3)用自己喜欢的方式理解词义。

(4)思考:这首诗主要写的是什么?

3、学生自学课文。

4、学生交流汇报自学成果。

1)、指名读诗歌,师正音。

2)、认读生字词。

3)、交流对词义、及问题的理解。

三、品读诗歌,感悟意境

1、初读诗歌,整体感知。

(1)配乐范读。说说你从中体会到了什么?

(2)学生用自己喜欢的方式读诗歌。说说你读懂了什么?

2、再读诗歌,理解内容。

(1)学生齐读诗歌,说说诗歌的开头和结尾有什么特点?

(开头和结尾一样,这样写首尾呼应,使主题明确。)

(2)引导想像:走在这样一条很熟悉的路上,你们会想些什么呢?(学生自由交流)

3、引导学生有感情地朗读这两节诗。

四、课堂小结。

总结一下自己这节课学习的收获吧!

作业:

熟读课文,背诵课文。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,丰富语言积累。

过程与方法:

通过多种形式的朗读,读通诗歌,读懂节奏。

情感态度与价值观:

联系生活实际,感受“一天天长大的童年”。

教学重点:

朗读背诵诗歌,理解诗歌内容。

教学难点:

体会诗歌表达的思想感情

教学法:

导读法自读自悟、合作交流法

教学准备:

投影仪

教学过程:

一、复习导入

背诵第1、5节

二、精读诗歌,感悟意蕴

1、学生自由朗读2—4节。

投影出示自学思路:

1)、每节诗都写了些什么?

2)、你对诗歌中的那些句子印象最深?

3)、你从诗歌中感悟到了什么?

2、分组合作、探究、赏析。

3、全班交流汇报。

第2节写“我们”慢慢地长大。

第3节写“我们”对长大充满好奇。

第4节写“我们”有许多梦想。

4、课件示句子。

A、只是太阳惊奇,我们有了沉默的白天。

B、只是月亮发现,我们有了多梦的夜晚。

启发学生联系自己的生活实际想象。

5、这首诗歌运用了哪些修辞方法?

(拟人、比喻)

三、品读诗歌,感悟情趣

1、自读:这首诗歌语言生动活泼,共有5节,你最喜欢哪一节?为什么?

先自己练习读。

2、同桌读:

同桌交流读,互相纠正、指导。

3、齐读:

要注意读出诗歌的感情来。

四、拓展延伸

以小组为单位,以“童年趣事”为主题,开个小小故事会。

五、课堂小结。

说一说自己“一天天长大的童年”。

教学反思:

这是一首充满童趣的小诗,全诗共五个小节,首尾的内容一样,有相互照应的效果。所以在教学中,应以学生朗读为主,引导学生在读中体会快乐的童年。并能掌握诗的感情色彩,带着感情来读,要读的有节奏,熟读以后,要求学生在理解的基础上能够背诵。

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