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小学一年级语文《阳光》的教案

小编:

教学目标:

1.认识12个生字,会写4个生字。认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.感受阳光的美好与宝贵,培养学生[此文转于网]热爱大自然的情感。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生热爱生活的情感,感受阳光的美好与宝贵。

教学难点:

理解文中的重点句子:“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”

教学时间:两课时

教学过程(来自优秀斐.斐.课.件.园):

第一课时

一、猜谜激趣,导入新课

1.上课之前我们猜一个谜语:一个球,热烘烘,落在西,出在东。生猜:太阳

2.看一看:老师在黑板上板画万丈光芒的太阳

3.说一说:看到太阳你想到了什么?哪些小朋友能给大家讲讲?

4.导入课题:今天我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》(认识耳朵旁,给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。)阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给我们带来了一篇优美的课文,现在我们就一起走进温暖的阳光!齐读课题。

二、初读课文,感知大意

1.现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式(可以边读边圈生字宝宝,也可以同桌互读,或者四人小组来合作读)读课文,要求字音读准,课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧!

2.展示学习成果

(1)你记住了哪几个生字宝宝?是怎么记住的?哪个字最难记住?给小朋友提个醒。

(2)老师现在来检查一下,看看这些生字你能读准确吗?(注意指导“阳、更、长”是后鼻音,“长、晨、谁”是翘舌音。)指名读,咱们开双列火车读、齐读。

(3)你们已经和生字宝宝交上好朋友了,瞧,这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中,你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗?

早晨,金色的太阳从东方升起来了.

我拉开门,走进了自己的房间。

谁要吃长长的拉面?

金色的田野更像一地金子。(小朋友的表现真棒,瞧,连太阳公公也眯眯笑了)

(4)好词推荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听?

学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……”

三、细读课文,品读感悟

1.读第一自然段,初步感受阳光的宝贵。

(1)文章共有几个自然段?在课本上标一标。

(2)谁愿意来读读第一自然段,其他小朋友听听他哪个词句读得最好?

(3)评价读书情况。

(4)生自由朗读第一自然段。全班交流:你读懂了什么?(我读懂了阳光像金子。)

(5)为什么说阳光像金子?金子是怎样的?(金黄色,闪亮的,很宝贵)

(阳光也是金黄色的,也是闪闪发亮的,也非常宝贵,所以说阳光像金子。)

(6)教师小结:因为阳光和金子颜色很像,都很宝贵,所以作者说“阳光像金子。

(7)用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用:

弯弯的月儿像()。()像()。

(8)“洒”是什么意思?(借助动作帮助学生理解)

(9)我们一起再来读读第1自然段,一起再来感受阳光的宝贵。(“金子、洒遍”要读重音)

2.读第二自然段,畅谈阳光的美好。

(1)过渡:当太阳洒遍大地的时候,大地上的一切便开始有了生机与活力,到底有什么变化呢?请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段,说说大地有了什么变化?

(2)生谈阳光给万物带来的变化(田里的禾苗更绿了;山上的小树更高了;小河像长长的锦缎了。)

(3)出示句子:田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。

田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。

让我们一起来体会阳光的伟大,读第二个句子。(指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些)

(4)是啊,阳光的本领很大。想想看,阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化,他还使哪些东西也发生了变化?

花朵因为有了阳光更______________了。

______________因为有了阳光更______________了。

(生:花坛里的花,因为有了阳光,更红了。生:竹竿上的衣服,因为有了阳光,更干了。生:天空中的小鸟,因为有了阳光,飞得更高了。)

(5)质疑:这一自然段中,你还有什么不明白的地方吗?

预设问题:为什么说:“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”(利用实物锦缎帮助学生理解,锦缎很光滑,很漂亮,微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。)

(6)发挥想象:你觉得小河还像什么?

(7)指导朗读。“长长的”可以用手势来表达

(8)教师引导朗读:在阳光的照射下,万物都发生了变化。田野里的禾苗……,山上的小树……,河面闪着阳光,……。

(9)让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感,把第2自然段读给好朋友听。

3.感情朗读3、4、5自然段,深入体会阳光的宝贵。

(1)生自由练读第3自然段。

(2)你认为怎样读才能读好?

(应该把"跳进了"读得响些、快些。应该读出“我”的开心。阳光会跳,就像一只调皮的兔子,要读出调皮的样子来。)

(3)有感情练读。

(4)这么可爱的阳光,你有什么好办法帮我捉住它吗?为什么抓不住呀?

完成填空:谁也捉不住阳光,阳光是你的,是()的,是()的,是大家的。

(5)让我们一起来读一读课文最后一段,这里说“阳光像金子,但比金子更宝贵。”这是为什么呢?

(6)师生讨论:阳光能使植物生长,能使小朋友们长高,可是金子不能,所以阳光比金子更宝贵。

阳光是不能用金钱购买的,是一去不回头的。所以我们说:阳光像金子,阳光比金子更宝贵(出示句子)

四、畅所欲言,升华主题

1.既然阳光这么美好,你想对阳光说什么?

2.教师小结:阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,珍惜每一天,在阳光的照耀下健康幸福地成长!

第二课时

一、复习导入

1.做游戏。给生字宝宝找拼音朋友。

2.小组内用生字卡片检查生字认读。

二、熟读课文

1.多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)

2.配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

三、指导背诵

1.这篇课文会读了一点也不厉害,会背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把课文背出来!

2.指导背诵第2自然段

⑴这篇课文第2自然段最难了,让我们先来读一读,边读边记。

⑵教师引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小树──(生接);河面闪着阳光──(生接))

⑶请你自己读一读,背一背。

⑷指名背诵。

⑸你能加上动作,一边表演一边背诵吗?

⑹全班一起边表演边背诵。

3.读读其他自然段,试着背一背。

⑴课文其他自然段只有一句话,请你自己读一读,背一背。

⑵指名分段背诵。

⑶给每个自然段加上动作背一背。

4.分小组表演背诵。

四、拓展练习

1.读一读,找朋友

⑴出示:早、星、晨、春、香、阳、晚

⑵自读──指名读──齐读

⑶说说这些字有什么共同特点(都带有偏旁“日”)

⑷你能给这些字找朋友吗?

2.说说你知道的其他带“日”的字。(晶、朝、昔、音、晒等)

五、指导书写

1.出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字,请学生仔细观察,说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。

2.重点指导“出”的第三笔是长竖,而不是由两个“山”组成的。

3.学生书空四个生字,巩固笔顺,认识笔画“竖提、竖折”。

提醒学生注意:“长”的第一笔是“ノ”;“山”的第一笔是“ㄧ”。

4.跟着老师书写一个字,然。

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