三年级《语文百花园一》教案

设计意图:

通过创设情境把学生带进一个有趣的学习氛围中，鼓励学生想学、爱学、自主的学，在自主的学习中发现知识，积累语言，培养观察及表达能力。

教学目标:

1、了解“衣”字和“示”字的演变过程，让学生明白偏旁与字义的关系，区分衣字旁和示字旁，了解汉字的特点,增强学生学习汉字的兴趣。

2、初步感知形容词的特点和作用,训练学生抓住事物的特点说明事物。

3、仿写句子训练学生观察和语言运用能力。

4、背诵古诗，了解大意，积累语言。

5、阅读短文，学习如何把一个游戏场面说清楚，进行简单的习作训练。

6、课文大课堂中让学生感受“玩”的乐趣，在玩中学会观察并训练说和写的能力。

教学重难点：

借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。

教学准备:

课件

教学时间:

三课时

教学过程:

第一课时

语海畅游

小朋友们，今天我们在语文百花园中一起快乐学习，收获知识，勇闯难关。

一、汉字真有趣

1、出示课件展示“衣”字和“示”字的演变过程。

2、学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。

3、学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。

4、归纳：衣字旁的字大多与衣服有关。例如：衬衫 裙子

示字旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。例如：祝福 神话

5、拓展：你还能列举衣字旁和示字旁的字吗?

宝

6、举一反三：说说“ ”和“穴”各表示什么意思，你能说几个带有这些偏旁的字吗?

例如：宝贝

窟窿

[通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。]

二.读词语,说词语.

1、课件出示两组词语：

尾巴长长的 牛角尖尖的 泡泡圆圆的

雪白的浪花 蔚蓝的大海 金色的沙滩

2、自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方?两组之间对比有什么不同?

第一组描写事物的性质、形状，第二组描写事物的颜色。

3、启发思考：你平时观察到哪些事物的形状或颜色呢?你还能仿照两组不同的词语说一说吗?

4、同桌互相说，启发积累。教师评价订正。

总结：不同的事物有不同的特点，观察时一定要仔细，描绘事物时所选用的词语一定要搭配得当。

5、练习天空

头发( ) 小草( ) 大山( )( )的树林 ( )的草原 ( )的天空

[让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。让学生仿照说词语，进行拓展学习，积累词语，并以此加强学生的合作学习意识。]

三、读句子，写句子

1、课件出示例句。[

2、指名读，思考这个句子写得好不好，好在哪里。

3、归纳：这个句子展现了泡泡的4个特点，形象地描绘了泡泡的美。

4、出示一张小妹妹的图画，请学生观察，说说小妹妹有什么特点。

5、归纳：可爱、乖巧、聪明、漂亮、听话、调皮。

6、仿写句子，完成练习。

7、评点句子，对两个并列分句发生的重复和出现矛盾的毛病，及时指出纠正。

[两个句子的练习，体现了先扶后放、由易到难的特点。学生练习时，教师在引导的基础上要让学生打开思路多说句子。]

四、积少成多

1、介绍诗人：同学们本次“读读背背”安排的内容是南宋诗人杨万里写的一首诗《宿新市徐公店》。杨万里(1127—1206)，南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生。吉水(今属江西)人。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。

2、借助拼音把古诗读通顺。

3、教师配乐范读。

4、学生反复朗读，熟读成诵。

5、根据诗句想象诗中描绘的情境。

6、用自己的话描述诗中的画面。

(稀稀落落的篱笆旁，有一条弯曲的小路伸向田野的远方。小树枝头上的花已经飘落，枝头的绿叶才长出，没有形成树阴。小路旁有几个孩子正兴高采烈地追扑黄蝶，可黄蝶飞入菜花地再也找不到了。)

7、背诵全诗。

[书读百遍，其义自见。让学生在反复诵读中背诵古诗，揣摩诗意，感受意境。]

五、阅读平台

1、读短文，扫清生字障碍，了解短文意思。

2、细读短文，思考课文中所写的“贴鸡毛”游戏是怎样玩的。

3、学生自己练习用自己的话按顺序说说游戏的玩法，再说给同桌听。

4、指名说，全班评议。

5、齐读短文，体会作者的快乐。

[此题练习时应以自学、合作学习为主。老师适当适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。让学生充分地朗读，在熟读的基础上，体会贴鸡毛的游戏是怎样玩的和游戏的有趣，表达了作者对童年快乐生活的留恋。使学生的阅读能力得到培养锻炼。]

六、作业

1、背诵“积少成多”中的古诗。

2、把“贴鸡毛”游戏的玩法告诉你认识的朋友，和他们一起玩玩。

板书：选鸡毛——找大门——鸡毛发电、同时唱歌——贴鸡毛

第二课时

这次语文大课堂安排了“玩得真开心”这个学生感兴趣的内容，把口语交际和习作有机地结合起来，并与本单元的学习内容进行整合，目的是让学生感受“玩”的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。

一、 激发兴趣

同学们，你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰捉小鸡、抢板凳……)[

二、 课件展示游戏场面，感受儿童丰富多彩的、愉悦的童年生活。

三、尽情游戏

1、读题，明确要求。

(1)自由组合成小组。

(2)商量玩什么，怎么玩。

(3)玩的时候要注意观察活动场景和人物的动作、神态。

[尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]

2、学生尽情游戏，注意观察。

1.学生讨论：我们要观察哪些内容?

游戏前有什么准备?各自什么心情?

游戏过程中人物做了哪些动作?

说了什么?

什么表情?

什么心理?……

游戏结果怎样?

各自什么心情?

2.思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?

游戏名称是什么?游戏规则是什么?

[切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。]