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《达尔文浇花》一年级语文教案

小编:

教学要求

1、认识12个生字,会写8个生字。

2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句:世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。

3、正确、流利地朗读课文。

4、理解课文内容,学习达尔文敢于提问、探索,不断学习的精神。

重点难点

1、识字、写字。

2、学习达尔文敢于提问、探索,不断学习的精神。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,学习达尔文敢于提问、探索,不断地学习的精神。

重点难点

学习达尔文敢于提问、探索,不断地学习的精神。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、谈话导入

1、小朋友,你们见过花吗?都见过什么颜色的花?

2、你们见过的花真多呀!可是你们有没有问过:为什么花会有颜色呢?

3、教师导入:著名的生物学家达尔文和你们一样年纪的时候就问过这样的问题,那么他是怎么解决这个问题的呢?今天,我们来学习课文《达尔文浇花》。

4、指导读好课题。

二、自读课文,感知内容

1、播放录音,听录音读课文。

2、请小朋友借助拼音自读课文。

3、小组内读书,互相帮助。

4、大家一起读。

三、图文结合,讲读课文

1、再读课文,思考:小时候的达尔文是一个怎样的孩子?

2、学生反馈,教师出示课文第一自然段。

(1)理解什么是好奇心很强?

(2)你们对什么比较好奇,想弄个明白?

(3)指导感情朗读。

3、有一次,和伙伴在花园里玩时,发生了什么事呢?请小朋友们自由、大声地读课文第二自然段。

4、大家七嘴八舌地议论“花儿为什么是金色的?”、“它的颜色能改变吗?”达尔文是怎样回答的?

5、指导学生用肯定的语气一读课文这一句子。

6、讨论:达尔文为什么会那么肯定地说?

7、小朋友们,读一读课文,想一想“……”表示达尔文都在想什么呢?

8、从这些地方我们可以看出达尔文可没有乱说话,他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗?我们一起读课文第三自然段。

9、学生反馈。

10、达尔文的想法虽然错了,但是他的想法在大胆的,也敢于

试一试,这是值得我们学习的。请大家跟老师一起读课文最后一个自然段。

11、从这段话中,你们还读懂了什么?

四、朗读课文

五、布置作业

1、认识生字。

2、朗读课文。

教后感

第二课时

教学目标

1、巩固认识的12个生字,会写8个字。

2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句:世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。

3、正确、流利地朗读课文。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、巩固复习

1、教师出示生字词语卡片,学生认读。

2、指名认读。

3、开火车巩固认读。

4、朗读课文。

5、指导课文的最后一个自然段。

二、总结延伸

1、学了这篇课文,你们受到了什么启发?

2、你们觉得我们应该怎样对待自己的学习呢?

3、再读课文感知。

三、语文实践

1、出示课后词语,要求学生自由读一读。

2、同桌互相指读,检查对方,谁也不准打“电话”。

3、简单地了解这些词语的意思。

4、学生选两个词语口头造句。

四、指导写字

1、出示今天要写的汉字,学生认读并组词。

2、学生小组内讨论该怎样写好这些汉字。

3、学生集体交流、反馈。

4、教师强调、指导。

5、学生练习,教师个别辅导。

五、布置作业

1、抄写本课生字。

2、朗读课文。

教后感

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