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《 z c s》教案

小编:

《 z c s》这一课应该算是比较难教的内容之一,因为学生很容易读跑调,下面小编为你介绍《 z c s》教案吧!

教学目标:

1、 能借助图学会声母Z.C.S,能认清形,读准音。

2、 能借助图学会Zi.Ci.Si3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.

3、 能熟练地拼读书的音节.

4、 能在四线格中正确书写整体人读音节.

教学重点:

1、 Z.C.S.和Zi.Ci.Si发音方形。

2、 区分声母和整体音节形的不同点。

教学难点:

拼读与直呼的方法。

教学过程:

一、复习:

bpmfdtnlgkh jqx

二、 讲授新课:

1、 出示Z的图。

看图师问:小学生在干什么?(小学生在黑板上写字)。

(1) 指导读音。

师说:“小学生中黑板上写字,“写”音读成一声轻短些就是Z。”

发音方法:Z是平舌音,发音时舌头伸平,面住上门齿背,憋住气流,然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。

师范读――领读――自由读――指名读。

(2) 指导记字母形。

Z与2相似,就是把Z的头稍变成角形。顺口溜,像个2Z、Z、Z。

2、 学习C

(1) 出示C的图。

师问:图上画的是什么?(画一只刺猬)

(2) 指导读音。

师说:“刺猬的“刺”读和轻短些就是C。

发间方法:C是平舌音,发音动作加Z基本相同,只是吐气流较强。

范读―――领读―――指名读

(3) 指导记字母形。

半个圆圈C、C、C。

3、 学习S

(1) 出示S的图。

师问:图上画的是什么?(三的是蚕吐丝。)

(2)把“丝”读得轻短就是声母“S”。

发音方法:S也是平舌音,发音时,舌尖平伸,顶住上门齿中间挤出来。

范读――领读――指名读。

(3)记字母形。

丝弯的样子很像S。

顺口溜:半个8个S、S、S。

4、 规纳:

刚才我们声母Z、C、S 都是平舌音,我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住,读顺口溜。

像个2个Z、Z、Z。

半个圆圈C、C、C。

半个8个S、S、S。

5、 学习整体认读音节。

(1) 出示,Zi、Ci、Si

师问:这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么不同?(多一个i)

师说:“这是整体认读音节,其中的i不不发衣的音,不要拼读,只要把Z、C、S读得长些。响亮些,就是Zi、Ci、Si的音,我们把他们看成一个整体去记,去读,也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在i的头上。

(2) 指导读四声。

zī zí zǐ zì

cī cí cǐ cì

sī sí sǐ sì

6、 指导书写

Z、C、S都是一笔写成。占中格;

ZICISI占上中格,i的圆点在上格靠下写。

7、指导读音节。

(1)声母读得轻短,韵母读得重些,连续快。学生自由读――指名读――齐读。

(2) 直呼音节。

例:摆好声母Z的发音口型,心里想着a的读音。一口呼Za。

老师边说,学生边做。

学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。

8‘做读音节的游戏。

(1)猜一猜。(投影)。

(3) 看准能得小红花。

三、 读13课

四、 作业:

1、 写拼音。

2、 读课文。

板书设计:

zi zī zí zǐzì ci cī cícǐcì

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