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人教版三年级上册:《爬天都峰》教案

小编:

导语:教案是老师教学过程中的得力助手,在教学过程中充当很重要的地位,能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版三年级上册:《爬天都峰》教案。希望对大家有所帮助。

教学目的

1、会认6个生字,会写11个生字。

2、分角色朗读课文。

3、把握课文主要内容,体会“我”和老爷爷如何相互鼓舞、战胜困难。

4、抄写课文的第二自然段。

教学重点

理解天都峰的“险” 以及“我”和老爷爷的两次对话。

教学难点

通过对课文内容的理解,体会到要有克服困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量。

教学方法

情境教学、启发式教学及媒体资源播放。

教学用具

生字卡片、媒体资源(动画、PPT、视频)

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

二年级时,我们曾学过一篇课文叫《黄山奇石》,从课文和我们收集的一些资料,我们领略到了黄山的美丽。然而,有一位小朋友说想要领略到黄山的美丽并不是那么容易,他去了一趟黄山,可累啦。今天,我们来学习《爬天都峰》,和这位小朋友一起去爬黄山,看看是不是这样。

二、学生自读课文,学习生字词

1、教师播放有关黄山天都峰的视频,让学生获得对天都峰的感性认识。

师:大家看了录像,天都峰是黄山中最险峻雄奇的山峰。我们学习的这篇课文讲的是一位小朋友爬天都峰的故事。

2、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。

3、出示生字卡片,学生认读。

(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。

(2)学生拼读,互相纠正。

(3)教师抽查学生拼读以上生字。

4、教师讲解重要的生字,学生书写。

(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

有的可以和形近字比较,如,“辫”与“辩、辨”的区别。“苍”的下面不要写成“仑”,“仰”的右半部的左边不要多写一横或一撇。

(2)学生书写,教师巡视。

(3)让学生到黑板上书写,其它同学在黑板上批改。

第二课时

一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

1、集体拼读

2、出示生字卡抽查学生的拼读

3、听写重要的生字词

二、范读或朗读课文

1、播放媒体资源范读课文,学生思考:课文写了一件什么事?文中提到哪些人一起爬天都峰,请划出来。

2、学生朗读,边读边领悟课文中所描绘的天都峰的“险”,以及“我”和老爷爷的两次对话。

三、学习课文第一、二自然段。

1、师:这两段说了一件事情,是什么事情?

学生答,教师补充并板书:我和爸爸爬天都峰

2、师:天都峰是怎样一座山?高不高?好不好爬?请把有关句子划下来。

3、师:天都峰又高又陡,很不好爬。作者是怎么写的?学生朗读第二自然。

学生答,教师补充并板书:

天都峰:高——云彩上面

陡——石级 笔陡

铁链 似乎是从天下挂下来

4、师:小朋友看到天都峰那么高那么陡,他害不害怕?你怎么知道的?

学生答:教师补充并板书:

我:我爬得上去吗?

真叫人发颤

四、学习第三、四、五、六、七自然段

1、师:这五段讲了一件什么事情?

学生答,教师补充并板书:

我和爸爸、老爷爷一起爬山

2、师:前面说了,天都峰又高又陡,作者看了有点害怕了。怎么办?爬上去还是不爬算了?这时,作者遇到了一个人?这个人是什么人?(提示:一位老爷爷)

3、分角色朗读课文。

4、老爷爷对我说了什么?

(提示:小朋友,你也来爬天都峰?)

5、作者怎么回答?

(提示:老爷爷,您也来爬天都峰?)

6、老爷爷怎么回答?

(提示:对,咱们一起爬吧!)

7、最后,他们有没有爬上峰顶?这里作者用了一个词“终于”,这个词是什么意思?说明了什么?

(提示:他们一起爬上了峰顶。“终于”的意思是:最后、最终,表明下文出现的是最后的结果。这个词说明作者觉得爬天都峰很不容易,同时也说明了作者爬上峰顶后的高兴心情。

五、学习第八、九、十自然段

1、师:这三个自然段说的是我和爸爸、老爷爷爬上峰顶后的对话。

2、学生分角色朗读。

3、爬上峰顶后,老爷爷对作者说了什么?

(提示:谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!

4、作者怎么回答?

(提示:不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的,我应该谢谢您!

5、师:老爷爷为什么要谢谢作者?作者为什么也要谢谢老爷爷?

学生答,教师补充并板书:

老爷爷与小朋友互相感谢:给了自己向上爬的勇气

6、师:“居然”是什么意思?

(提示:“居然”的意思是出乎意料、想不到。)

师:老爷爷说:“居然爬上来了”,他为什么这样说?

(提示:因为天都峰又高又陡,而老爷爷年纪又很大。)

7、师:为什么最后老爷爷还是爬上了峰顶?请用你自己的话说说。

(提示:看到小朋友也爬天都峰,他觉得有了信心。)

8、师:作者也感谢老爷爷,说看到老爷爷也要爬天都峰,才有能力向上爬。这里作者用了一个“才”字。“才”的意思是什么?请结合日常生活中的例子说说。

(提示:“才”的意思是:由于有了一定的条件而能怎么样。比如:放学才能回家。

9、师:作者为什么说见到老爷爷爬天都峰,她才有勇气向上爬?请用你自己的话说说。

(提示:因为天都峰又高又陡,作者都打颤了,怀疑自己爬不上 去。但是,看到老爷爷年纪比自己的爷爷年级还大,爬天都峰,他都不怕,自己当然也不怕。)

10、听到我和老爷爷的对话,爸爸怎么说?

(提示:你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!)

11、师:“汲取”是什么意思?

(提示:“汲取”的意思是吸取。)

12、师:爸爸这句话是什么意思?

(提示:作者和老爷爷善于互相学习,互相鼓励,从而克服了害怕的心理,获得了战胜困难的勇气和信心,最终战胜了困难,爬上了又高又陡的天都峰。)

六、小结

师:今天,我们学习了课文《爬天都峰》,现在再播放一遍《爬天都峰》,请同学们想想,作者是按照什么顺序写爬天都峰的过程?在这过程中,作者发生了什么样的变化?

学生答,教师补充并板书:

时间顺序:

爬山前→爬山中→爬上峰顶后

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