当前位置: 教案教学>教学设计

《吆喝》导学案2

小编:

导学案(八年级语文)

18、吆喝

课型:讲读 执笔:张华 班级_____ 姓名_____ 家长签字_

学习目标

1.从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容,热爱祖国博大文化。

2.学习领悟作者高超的组织材料的写作思路,能将内容较多的东西有序地组织。(重点难点)

3.理解的语言特色。

预习

1、给下列加点字注音。

招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( )

饽饽( ) 秫秸( ) ( ) 商贩( )

吹嘘( ) 吆喝( ) 小钹( ) 荸荠( ) ( )

2、作者简介:

整体感知

1、默读课文。作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?

2、在老北京,各种各样的吆喝声随处可闻,五花八门,但作者介绍起来却有条有理,丝毫不乱,是因为作者介绍这些吆喝时思路清晰。读课文,想一想:

第四段在结构上有什么特点?下面的段落分别按什么顺序写的?

问题探究

1.为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”?

2.十分注意语段的衔接过渡,看这些语句,它们承转了哪些内容?

①“囿于语言的隔阂,洋人只能欣赏器乐。其实,更值得一提的是声乐部分──就是北京街头各种商贩的叫卖。”

②“可夜晚过的,并不都是卖吃食的。”

③“四季叫卖的货色自然都不同。”

④“叫卖实际上就是一种口头广告。”

3.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴?这一定是夸张吗?

    相关推荐

    吆喝导学案 《吆喝》导学案 《吆喝》导学案 《吆喝》导学案3 《吆喝》导学案 《吆喝》学案2 吆喝2 《吆喝》精品导学案 《吆喝》学法指导 《吆喝》教学设计2 《吆喝》教学设计2 《吆喝》教学反思2 《吆喝》说课稿2 《吆喝》导学设计 《吆喝》教学实录2 《吆喝》课堂实录2 《吆喝》说课设计2 《吆喝》教学设计2 吆喝教案 吆喝 吆喝教学案 吆喝 18 吆喝教案 18.吆喝 吆喝1 吆喝7 《吆喝》学案3 吆喝教案 《吆喝》教案 《吆喝》学案(含答案) 吆喝 吆喝5 吆喝9 《吆喝》参考:民间“吆喝”知多少 吆喝阅读答案 《吆喝》教案设计 吆喝教案设计 吆喝教案设计 18吆喝 18吆喝 吆喝4 吆喝6 吆喝8 18 吆喝(方案A) 《吆 喝》说 课 吆喝教学设计案例 《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计 吆喝教学实录 《吆喝》学习要点 《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计 吆喝教学设计 《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计 吆喝说课稿 吆喝练习题 吆喝说课稿 吆喝说课稿 第18课 吆喝 18 吆喝(方案B) 《吆喝》课文 《吆喝》说课 《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计 《吆喝》教学反思 吆喝评课稿 《吆喝》教学设计8 《吆喝》教学设计4 吆喝教学设计(一) 《吆喝》教学设计3 《吆喝》教学设计3 《吆喝》教学设计1 《吆喝》中心意思 《吆喝》结构分析 《吆喝》课堂实录 吆喝课堂实录 《吆喝》写作借鉴 《吆喝》研读赏析 《吆喝》写作特点 《吆喝》同步练习 《吆喝》说课设计 老北京的吆喝 《吆喝》整体感知 吆喝练习设计 《吆喝》有关资料 《吆喝》词语解释 老北京的吆喝 《吆喝》习题精选 《吆喝》练习设计 吆喝课后练习 《吆喝》教学设计