孔雀东南飞学案

第一课时

1 、背景追溯

《诗经》 、楚辞文学之后，继之而起的是两汉乐府诗歌和汉代文人无名氏“古诗”的勃兴。

乐府诗是当时国家的音乐机关采集保存下来的歌辞。这些民歌闪耀着强烈的现实主义精神，广泛地反映了当时的社会生活，为后世留下了一幅幅汉代历史生活的形象画卷。封建统治阶级骄奢淫逸的生活和他们的丑恶嘴脸，层人民所受的苦难和他们的反抗，以及战争的灾难，妇女的悲惨遭遇等，无不得到具体的反映。其杰出的代表，是控诉封建礼教摧残爱情的长篇叙事诗《 孔雀东南飞》 。

2、自主、合作、探究

（一）引读导入

你看过《 梁祝》 或听过《 梁祝》 的故事吗？谈谈你对这出爱情悲剧的感受与认识？

这样的爱情悲剧，在古代不足为奇，早在此故事前就有一个感人肺腑的爱情悲剧《 孔雀东南飞》 。

（二）自读感知

1 ，关于作品

《孔雀东南飞》 是我国现存的古代()也是()的一首长篇()诗，是我国古代文学史上五言诗的杰出代表，其篇幅长达357句，共1785字，这在古典诗歌中是罕见的。与北朝乐府()，并称“乐府双璧”。

乐府，原指，() ，后把()，也称“乐府”或“乐府诗”。

2 ．整体感知

( 1 ）文题理解

《 孔雀东南飞》 ，又名《 》 。最早见于南朝＿＿所编的《 ＿》 。诗一前小序，为徐陵所加。据小序，诗写成于汉末建安年间（196一219）。

( 2 ）听读课文（请结合工具书及文中注释，理解诗歌）

① 给下列加点字注音并释义

伶俜（）萦苦辛

阿母大拊（）掌

腰若流纨（）素

诺诺（）复尔尔

青雀白鹄舫（)

四角龙子幡（)

儿今日冥冥（）

② 解释下列古今不同义

便可白（）公姥

汝岂得自由（）

可怜（）体无比

却（）与小姑别

处分（）适君意

渠（）会永无缘

摄履相逢迎（）

汝是大家子（）

奄奄（）黄昏后

叶叶相交通（）

③ 指出下列加点词语的用法并释义

孔雀东南（）飞

手巾（）掩口啼

卿当日（）胜贵

自名（）秦罗敷．

千万不复全（）

逆以煎（）我怀

足以荣（）汝身

便利（）此月内

（三）研读探究

1 ．探究的情节，用四字词语填空，完成下表。

小序

开端 兰芝被谴

发展

再发展

高潮

尾声告诫后人

2 ．主旨把握

全诗以（）为序，以（）、（）的爱情悲剧和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索。揭露了（）的本质，歌颂了刘兰芝夫妇（）、（）的叛逆精神，寄托了人民群众对（）、（） 的热烈向往。

3 ．诗前小序，交代了哪些内容？

（四）品读鉴赏

1 ．诗歌的开头和结尾分别使用了什么手法？起到什么作用？你还知道哪些与此类似的故事？

2 ．阅读下面一首短诗，鉴赏诗中艺术特点并简要分析诗中的人物形象。

上邪

上邪！我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。

第二课时

一、温故知新

《孔雀东南飞》原题为（），选自（）朝（）编的（），它与（）被誉为“乐府双璧”。

这首诗的开头，“孔雀东南飞，十里一徘徊”采用民歌常用的（）手法，他在诗中的作用是（）。

二、自主、合作、探究

（一）引读导入

用心聆听《梁祝》，根据音乐的曲调想象《孔雀东南飞》的情节。

（二）研读探究

1、自读课文，划出兰芝在不同场合的语言描写，并从中品味兰芝的性格特点。

2、思考：面对一个聪明、勤劳、善良的儿媳，焦母为何不能容她？

3、刘兰芝起初为何没答应嫁给太守的儿子，后来为何又嫁？

4、刘兰芝殉情的真正原因。

（三）品读鉴赏

1、“兰芝自诉”中，使人采用什么样的表现手法，有什么作用？

2、描写人物，除通过语言描写外，还可通过那些描写？请你位熟悉的同学“画”一幅像。