当前位置: 教案教学>教学设计

《涉江采芙蓉》赏析(2篇)

小编:

《涉江采芙蓉》原文:

涉江采芙蓉,兰泽多芳草。

采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡,长路漫浩浩。

同心而离居,忧伤以终老。

译文:踏过江水采撷那朵莲花,淌入沼泽摘下一支兰草。擎着它们不免思量,要送给谁呢?心中的那个人在遥远的地方。想起那个人,觉得长路漫漫无可期许。心心相印却远隔万里,只能抱一怀愁绪孤独老死。

有人认为这首诗是女子思春所作,而我更愿意将它想象成一位男子的情思。他们也许只在南方夏末芙蓉怒放的江边惊鸿一瞥的相遇相知,芳心暗许。之后女子幽居垂花门内,男人却奔向海角天边,每每看到清丽的芙蓉或嗅到兰花的暗香,便不由的想起一朵绝世的娇颜,想起旧时的缱绻。当流光掠过,离别经年,自己都渐渐相信伊人只是某天做过的梦罢了。触及旧景,回忆与水墨般的倩影一共蹁跹徘徊,亦真亦幻,却挥之不去。可又能如何?错过了,便是错过了,尔今天各一方,纵使身边繁花似锦,却只愿意厮守着孤独,了此余生。

某处风景,某个名字,某个街角,某次回眸,某种形式的寄托,某段苍凉的心事……所有这一切,都是有缘的,能守住,便是有缘有份。我相信自己和这些诗篇词章有缘亦有份,它恰如我从琳琅的戏曲中选择了昆曲,恰如我无论搬家几次都会在每个房间摆上一株绿植,恰如我执着的只用檀木精油熏香,恰如我无法戒除“入世”这个空间……或许它只是直白的二十个字,抑或磅礴的千余文,它总能不动声色的浸淫我的身体发肤让我无力自拔。

曾告诉别人,如果你的心是孤独的,那么你做什么事也无法填补,如果你的心是伤痛的,那么你做什么事情也无法获得幸福。当时如是说,安知不是对自己的暗示?“同心而离居,忧伤以终老”,真的向往吗?

第二篇:

东汉末年文人五言诗代表作《古诗十九首》,以其光耀千古的艺术价值,历来为人称道。刘勰《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”。可见,直到魏晋南北朝时期,五言诗创作没有超过《古诗十九首》的。就其内容而言,这些诗写的是“逐臣弃妻,朋友阔绝,游子他乡,死生新故之感”(沈德潜语)。它们突出地表现了当时中下层士子的思想情绪,他们因找不到出路,于是产生不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐等诸多表现。

这其中,以抒写游子失志无成和思妇离别相思之情为主。例如,《涉江采芙蓉》一篇,我们可以理解为:他乡游子和家乡妻子,借采集芙蓉来表达相互思念的感情。

“涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。”我们可以判断这四句是写江南之事,理由有二:一是“江”在古代专指长江,长江流域绝大多数河流都以江命名,而黄河流域则大多以河命名;二是朱自清在《荷塘月色》里说:“采莲是江南旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛。”并举出《西洲曲》中采莲盛况为例。这里也是在写江南采莲一事。盛夏季节,思妇乘船渡江,到对岸生有兰草的沼泽地采摘荷花,打算把它送给日日思念的远在他方的丈夫。“芙蓉”与“夫荣”谐音,暗含对夫君仕途顺利的美好祝愿。起首四句平缓的叙述,采莲女形象雅洁,表达的感情纯洁美好。荷花,雅洁、美好的象征。

她终于采到荷花啦!然而,“远道”却是一个极为现实的问题。周围的采莲女嘻嘻哈哈,各自乐各自的,有哪个可以相托,将荷花送达丈夫手上呢?先前采摘到荷花的兴奋之情顿然消失,转而化为沉甸甸的思念。

“环顾望旧乡,长路漫浩浩。”诗角度变了,转为从远在洛阳求仕的游子方面写。在这样一个荷花开放的季节里,自然想起家乡采莲一事。说不定他们当初恋爱时,妻子就送过荷花给他。看到眼前荷花,怎么会没有思乡思归之情呢?可是,游子环视都市街面上来来往往的人,关注着一个个脸。呀!他们的脸是那么陌生,他们各在为名利奔波,全是不关痛痒之人,举目远望,回乡的路途绵延无尽。“旧乡”在哪里?“所思”又在哪里?想到此,孤单、忧愁、怅惘之感纷至沓来,游子内心痛苦之极。这两句承说“远道”,诗句耐人咀嚼。

“同心而离居,忧伤以终老。”游子从眼前想到此后生涯:想到两个相爱的人此生都不能相聚相守,游子的情绪更加黯然销魂。

整首诗特点有二:一是含蓄不尽,余味悠长。二是意境清幽、雅洁。

    相关推荐

    《涉江采芙蓉》赏析 《涉江采芙蓉》赏析 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉 《涉江采芙蓉》教学反思(2篇) 《涉江采芙蓉》教案 《涉江采芙蓉》学案 《涉江采芙蓉》教案4 《涉江采芙蓉》教案8 《涉江采芙蓉》导学案 《古诗十九首》之六《涉江采芙蓉》赏析 《涉江采芙蓉》说课稿 《涉江采芙蓉》教案设计 《涉江采芙蓉》课文解读 《涉江采芙蓉》教学反思 《涉江采芙蓉》导学案3 《涉江采芙蓉》教学设计 《涉江采芙蓉》课堂实录 《涉江采芙蓉》原文和译文 《涉江采芙蓉》公开课教案 《涉江采芙蓉》高效导学案 《涉江采芙蓉》教学设计之二 《涉江采芙蓉》阅读理解答案 《涉江采芙蓉》教学设计之三 高二语文教案《涉江采芙蓉》 《涉江采芙蓉》教学设计之一 高一必修语文涉江采芙蓉教案设计2021 涉江采芙蓉教案设计一等奖 涉江采芙蓉(人教版高一必修) 《涉江采芙蓉》抒情主人公之我见 高一语文《涉江采芙蓉》课堂练习(含答案) 《芙蓉楼送辛渐》赏析 高中语文:《涉江采芙蓉、短歌行、归国田居》教学案例 《芙蓉楼送辛渐》 《涉江采芙蓉》导学案 永宁县回民高级中学自主探究学案(人教版高一必修二) 《采薇》赏析 《采薇》赏析 《采薇》赏析 逢雪宿芙蓉山主人 涉江 《芙蓉楼送辛渐》课文 《陈涉世家》赏析 涉江 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人) 《古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人)》 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人) 《紫藤萝瀑布》赏析(2篇) 《芙蓉楼送辛渐》教学设计 《五柳先生传》赏析(2篇) 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人) 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人) 《我爱这土地》赏析(2篇) 《芙蓉楼送辛渐》教学设计 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人) 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人) 芙蓉楼送辛渐教学设计 朱湘《采莲曲》赏析 《长江之歌》片断实录赏析2 《陈涉世家》课文赏析 《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计 古诗三首(鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人)教案 《望江南》赏析 《陈涉世家》教学反思(2篇) 《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计 《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计 《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计 小升初语文试卷(古诗词解析):芙蓉楼送辛渐 逢雪宿芙蓉山主人教案设计 季羡林《月是故乡明》赏析(2篇) 《江南》片断赏析 《江雪》片断赏析 《采桑子 重阳》优秀教案【2篇】 《江南》片断赏析 《江南》片断赏析 《江南》片断赏析 《短文两篇》赏析 姜亮夫:《小雅•采薇》赏析 余秋雨《阳关雪》原文及赏析(2篇) 《忆江南》片段赏析 江南春绝句赏析 王安石:《江上》赏析 古诗三首:江上渔者、鹿柴、逢雪宿芙蓉山主人 教案教学设计 古诗两首《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》 《长江之歌》片断赏析 《长江之歌》片断赏析 《长江之歌》片断赏析 《长江之歌》片断赏析 温庭筠《望江南》赏析 《长江之歌》片断赏析 《长江之歌》片断赏析 笔卷江涛,墨泻江潮──《观潮》赏析 惠特曼《啊,船长,我的船长哟!》赏析(2篇) 《短文两篇》课文赏析 穆旦《春》赏析2 顾城《远和近》赏析鉴赏(3篇) 《短文两篇》研读赏析 《短文两篇》课文赏析 《短文两篇》片断赏析 《陈涉世家》赏读 背影赏析 四篇汇总