在山的那边(人教版七年级必修)

教学目的

1．了解的结构特点；

2．培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文；

3、引导学生正视困难并积极地克服困难。

教学重点

1．培养学生复述课文的能力；

2．引导学生正视困难并积极地克服困难。

教学过程

一、课前积累，开拓视野

1．师出示中名言，生齐读：

千里之行，始于足下——老子

不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海——荀子

二、导入新课，激发兴趣

上节课我们学了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷，那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢亦或是迎上去？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

三、检测字词，扫通障碍

1．找一生读“读一读、写一写”中的字词；生领读；师纠正。

2．师点一些词语，生造句：心惊肉跳、嗓泣、头晕目眩。

四、通读课文，整体感知

生先大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

1．主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试人文中找出。

2．从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上？

五、研读课文，培养能力

1．生默读讲述“脱险”经历这一部分，准备复述。

2．师引导学生如何复述故事性文章；师出示复述要求：

A．交待故事发生的时间、地点、人物；

B．交待清故事发生的时间、地点、人物；

C．尽量用自己的话。

3．生复述课文，师生点评。

师找出一些语句：“嗨，慢着，”；“我没法——”；“再见！”；“如果你相待在那里，就待着好了。”；“不用客气。”；“我下不去！我会掉下去，我会摔死的！”；“看见了。”然后指导学生如何朗读，出示朗读要求：

A．用普通话，做到字正腔圆；

B．明晓词语和词组，做到停顿恰当；

C．揣摩人物内心，把握人物情感，做到有感情。

5．生朗读；师点评。

六、延伸拓展，开发思维

1．师提问：前事不忘，后事之师。这伯事虽已过去了，但作者却从中领悟到了深刻的生活哲理，试用文中的话表明这一哲理。

2．怎样理解这一哲理？

师点拨，启发学生联想：以爬山为例，将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个小目标；以学习名次为例，树立短期目标，进而连缀成长无目标。。。。。

3．在现实生活中，你遇到过什么困难？你是如何克服的？从中你受到了怎样的启发？

生分组讨论2、3问。

七、课后小结中、提出希望

1．1师学生一首诗——《一步》一步走不完长征路长征却少不了每步/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重你的生步。2提出希望。

2．布置作业：

将六（3）题形成局面小文章或写一篇读后感。

附板书设计：

走一步，再走一步

莫顿亨特

故事：遇险——脱险

哲理：反困难分解再去克服