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《绝招》教学设计

小编:

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

3.激发努力学习本领,刻苦知的愿望。

4.培养独立阅读能力。

课前准备

发动学生把自己的拿手本领和同学交流。

第一课时

一、谈话导入

1.同学们都有一两样拿手的本领,如,会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下?抽生表演。

2.刚才同学们表演的绝招真不错,而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢?──《16*绝招》(板书课题)。下面我们就一起来学习这篇课文。

二、初读感知

1.请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。

2.分自然段指名朗读检查。

3.讨论疏解:

a.有几个孩子在比试绝招?

b.他们比试了哪些绝招?

C.你最佩服谁的绝招?

D.小柱子是怎样练绝招的?

4.学生讨论后抽生来说说。

5.快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么?

课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。

三、分角色朗读

1.交代任务:首先明白各个角色说的是哪些话,有哪些动作,然后按学习小组,分角色朗读,先组内练习,然后小组间比赛。

2.组内安排角色,各组练习,教师巡视。

3.挑同学进行比赛。

4.同学评议,推选优胜组。

四、讨论深化

1.读了这个故事,你觉得绝招是怎样来的?

2.你的绝招是什么?

3.小结:绝招有的是先天的禀赋,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。

五、拓展

说说自己的拿手本领是什么?你是怎样才有这个本领的?你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼?

板书设计

《绝招》教学设计

学习目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

3、培养独立阅读能力。

一、理解课题,导入新课

1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)2?通过课题,你还理解了什么。

二、初读课文,读准字音

1、自由读课文,把不认识的字画下来。

2、分段指名读课文,纠正读错的字音。

三、根据阅读提示,再读课文

1、选择自己喜欢的方式,读课文。

2、小组讨论:(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?

四、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。

1、引导用比较简练的语言,概括全文内容。

2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。

3、通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。

六、扩展延伸说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。

《绝招》教学建议

1、学生独立阅读课文,借助拼音把课文读通。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来,培养不动笔墨不读书的习惯。

2、组织学生互相交流,读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。教师也可以提出几个问题供学生讨论,以考查学生是否大体理解了课文内容。如,什么是绝招?小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发)他练习了什么绝招?为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

3、围绕文前的阅读提示,引导学生展开想象,并进行适当的交流。小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

4、引导学生对文中的人物进行评价,如,你觉得小柱子的做法怎么样?你最佩服谁的绝招?如果你是他们中的一员,你会怎么做?在评价、交流的过程中,加深对人物形象的认识。还可以拓展学生的思维,引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?或引导学生想一想:生活中还有什么本领可以称得上是绝招?你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。借机布置口语交际的任务,为后面顺利开展口语交际活动作好铺垫。

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