当前位置: 教案教学>教学设计

《杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”》导学练

小编:

教学目标

1.了解诗人关注国计民生、感时忧国的精神,在逆境中不懈追求人生价值的抱负,与忍耐和承受苦难的人格;注重学生人格和人文精神的养成。

2.了解这篇传记文学性与艺术性的统一,体会文学真实性的特点,以及此传记中人、诗、史三者有机结合的特点。

3.将课文作为学习资源,在学习过程中力求一石三鸟,既能学习传记文学的相关知识,又能积累增长语言、文学、历史等方面的知识。

4.充分利用教材,调动学生积极主动地阅读传记,有效的利用教材提供的各种资料。教学活动设计

学生活动为主,教师引导为辅。激发学生阅读传记的兴趣:有收有放。放,以学生的认知水平为教学的起点,从多数学生感兴趣的地方切入,学生既可自己提出问题,也可以从教师提供的话题中做出选择,进行讨论,鼓励学生自己思考,独抒新见;收,学习活动由教师引导,不是让学生信马由缰,要紧扣本传记的特点展开。

学生可以自行设计表格,或根据教师提供的表格完成传记的阅读,并选择传记中自己感兴趣,有深刻体验的话题展开讨论或深入地探究。这一环节的主要目的是让学生静下心来仔细、认真地读传记。静心读书是学好传记的重要环节。

关于作者:

冯至(1905-1993),出生于河北涿州,曾就读于北京大学德文系和德国海德堡大学。回家后先后在同济大学、西南联大、北京大学等校任教。作为'中国最杰出的抒情诗人'(鲁迅语),其诗歌创作主要有诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等;作为学者,他的杜甫研究和歌德研究都十分优秀。此外,他的散文作品《山水》和小说《伍子胥》也是中国现代文学史上的名篇。

导读练习:

1.下列各组中加点字的注音有错误的一项是()

A.气氛(fēn)粜米(tiào)别墅(shù)开凿(záo)

    相关推荐

    《杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”》学案 有情有义的诗圣杜甫 《杜甫诗三首》导读 《杜甫诗三首》导学案 《杜甫诗三首》疑难解析 《杜甫诗三首》疑难解析 《杜甫诗三首》学法指导 《杜甫诗三首》学法导引 《杜甫诗三首》学法指导 沉郁顿挫,千古诗圣——读不尽的诗圣杜甫课堂实录 《杜甫诗三首》课文导读 《杜甫诗三首》课文导读 《杜甫诗三首》重难点突破 杜甫诗三首 杜甫《杜甫诗三首》原文阅读 浪子李白与情圣杜甫 杜甫诗三首 杜甫诗荐读 杜甫诗三首 杜甫诗五首 《杜甫诗三首》课时训练 《杜甫诗三首》课时训练 《杜甫诗三首》课时训练 25杜甫诗三首 25杜甫诗三首 杜甫律诗五首 杜甫律诗五首 杜甫律诗五首 杜甫律诗五首 杜甫律诗五首 杜甫律诗五首 杜甫律诗五首 谈杜甫做诗的秘诀 杜甫律诗五首 杜甫律诗五首 杜甫 杜甫诗歌之“顿挫” 杜甫诗三首(教师中心稿) 杜甫诗五首 教案 《杜甫诗三首》同步大纲练习 杜甫律诗五首1 《杜甫诗三首》教案 闻一多的文学成就 《杜甫诗三首》同步达纲练习 杜甫名诗《春夜喜雨》 《杜甫诗三首》教学设计 《杜甫诗三首》教学设计 《杜甫诗三首》说课稿 《杜甫诗三首》教学设计 层层递进,浑然天成──小议杜甫的律诗《登高》 《杜甫诗三首》教学设计 《杜甫诗三首》教学设计 《杜甫诗三首》教学设计 《杜甫诗三首》教学设计 《杜甫诗三首》教学设计 杜甫《登高》诗歌鉴赏 《杜甫诗三首》教学设计 杜甫的象征 杜甫律诗五首教学教案 《杜甫诗三首》结构分析 《杜甫诗三首》课文赏析 《杜甫诗三首》写作背景 《杜甫诗三首》课文赏析 杜甫诗五首 教案(教师中心稿) 登高习俗与杜甫的《登高》诗 《登高》──杜甫独立唐诗的顶峰 杜甫简介 《杜甫诗三首》课标解读 《杜甫诗三首》备课资料 《杜甫诗三首》知识归纳 《杜甫诗三首》参考译文 《杜甫诗三首》知识归纳 社会动乱与诗人杜甫 《杜甫诗三首》教学设计2 《杜甫诗三首》教学设计3 《杜甫诗三首》教法指引 《杜甫诗三首》写作特点 《杜甫诗三首》课文译文 《杜甫诗三首》教法指引 《杜甫诗三首》课文译文 杜甫诗三首翻译分享 《杜甫诗三首》参考译文 《杜甫诗三首》写作背景 《杜甫诗三首》课文题解 《杜甫诗三首》诵读提示 《杜甫诗三首》语法修辞 《杜甫诗三首》课标解读 杜甫(教案) 《杜甫诗三首》课文简析 《杜甫诗三首》典型例析 《杜甫诗三首》语法修辞 《杜甫诗三首》主题思想 《杜甫诗三首》教案设计 《杜甫诗三首》结构分析 《杜甫诗三首》诵读提示 杜甫简介 杜甫待客 新秋 杜甫 《绝句》(杜甫)