当前位置: 教案教学>教案设计

记梁任公先生的一次演讲教案设计

小编: :ZLY

教学目标

1.掌握抒情文字的特点和写法。

2.能够采用恰当的抒情方法来表达自己的内心感受。

3.善于发现自身、人类、社会及自然的美,培养自己热爱生活的美好情感。教学重点培养学生善于发现美的眼睛并通过抒情这一表达方式写出来。教学难点培养学生把自己真挚的情感融化于具体的形象之中是教学的难点。

教学过程

一、设计导语,引入课题鲁迅先生曾经说过“真情未必真豪杰”,谁能这句话说明了什么问题呢?对,人是有感情的。既然人是有感情的,那么有了感情后就必然要从心中发泄出来,这种发泄的过程你们知道叫什么吗?——抒情今天,我们就来研究抒情的问题。

二、讲解抒情的有关知识

(1)什么是抒情?所谓抒情,是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表述法。“情动于中而形于言。”抒情,是文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情,是抒情诗、抒情散文的主要表述方法;在叙事性的作品中,它常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中,作者一般很少直抒感情,而是通过对某种观点的论证,体现作者的爱憎感情。记叙中运用抒情表达方式,能增强文章的感染力,突出文章的中心。

(2)抒情的方式有哪些?抒情分直接抒情和间接抒情两类。直接抒情:直接抒发作者对事物的感情间接抒情:在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情。主要方式有寓情于事、寓情于景和寓情于物等几种方式。

①寓情于事,借事抒情我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时,往往会涌起感情的波澜。寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。作者因事而动情,情由事牵,感情色彩浓厚。如老舍《小麻雀》中“小猫衔着小鸟„„那两颗小黑豆似的眼珠已经在我心里睁着呢”这段文字叙述小鸟被猫抓住之后,自己想追又不敢追,又不能不追这件事。文字简明,但字里行间流露出对小麻雀的极度担心,对被损害的弱小者命运的同情。

②寓情于景,借景抒情我们看到一些景物,往往会触景生情。借景抒情,就是通过描写景物来抒发感情。“一切景语皆情语”把感情融入到所描写的景物中,借景抒情,情景交融,这是中国文学很传统的表现手法和突出的艺术特点。如张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”

【课型】

自学悟读课。

【创意说明】

作为一篇自读课文,本文短小精悍,却是言浅而意深,可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的角度,从演讲技巧的角度,从情感熏陶的角度,从品文品人的角度,都有很多可讲之处。教师从中择选任一角度,都可以上,却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现,也忽略了对学生自主阅读欣赏能力的培养。因此,我把这节课预设为自学课型,为学生提供几个泛角度,重在指导学生自主学习,提高鉴赏能力。

【学习重难点】

1、培养圈点勾画的阅读技能;

2、学习写出人物个性的方法;

3、感知演讲的基本技能;

4、体察人物的个性和情操。

【课时】

一课时。

【课前预习】

1、阅读课文,找出有疑问的地方,划出来,提出问题,并试着自己做一点回答。

2、结合课后练习一的范例,在文中做尽可能的圈点勾画,写出自己独到的见解。

【教学过程】

一、感知课文

1、入课:结合常规课前五分钟演讲,提出问题,明确学习目标。

2、诵读:注意朗读的基本要求:准确、流畅、有感情。

3、释疑:提出预习中的问题,并在小组内讨论。

二、鉴赏交流

1、创设角度:

⑴ 作为一篇文章,你认为作者写出了人物的性格特点了吗?请结合课后练习,分析文章的描写角度。

⑵ 作为一次演讲,梁启超的演讲效果如何?你认为为什么会产生这样的效果?

⑶ 作为一个人,文中说梁启超“有学问,有文采,有热心肠”,你能从文中找出佐证吗?

2、讨论交流:

⑴ 学生四人一组,任选一个角度,合作讨论,并记下讨论结果,推荐同学发言。

⑵ 学生交流讨论结果,教师做适当点拨和总结。

三、迁移运用

1、请学生上台演讲。

2、学生评点:

⑴ 你觉得他的演讲技巧如何?可以打多少分?

⑵ 任选描写角度,《记   同学的一次演讲》。

⑶ 听了他今天的演讲,你觉得他是一个什么样的人?

四、总结

以上信息来源于网络!

    相关推荐

    《记梁任公先生的一次演讲》教案 《记梁任公先生的一次演讲》教案设计 《记梁任公先生的一次演讲》教案10 《记梁任公先生的一次演讲》教案14 《记梁任公先生的一次演讲》教案15 《记梁任公先生的一次演讲》教案6 《记梁任公先生的一次演讲》教案12 《记梁任公先生的一次演讲》赏析 《记梁任公先生的一次演讲》教案13 《记梁任公先生的一次演讲》教案11 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 记梁任公先生的一次演讲教学设计 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 《记梁任公先生的一次演讲》导学案 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 《记梁任公先生的一次演讲》教学后记 《记梁任公先生的一次演讲》说课稿 《记梁任公先生的一次演讲》说课稿 《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 《记梁任公先生的一次演讲》生字注音 《记梁任公先生的一次演讲》说课稿 《记梁任公先生的一次演讲》教学杂谈 《记梁任公先生的一次演讲》教学实录 《记梁任公先生的一次演讲》教学反思 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计之一 《记梁任公先生的一次演讲》课文探究 《记梁任公先生的一次演讲》教学反思 《记梁任公先生的一次演讲》整体赏析 《记梁任公先生的一次演讲》题目简说 《记梁任公先生的一次演讲》写作特色 《记梁任公先生的一次演讲》词语解释 《记梁任公先生的一次演讲》课文评点 《记梁任公先生的一次演讲》鉴赏点示 《记梁任公先生的一次演讲》词义辨析 《记梁任公先生的一次演讲》写作借鉴 《记梁任公先生的一次演讲》结构图解 《记梁任公先生的一次演讲》课文评点 《记梁任公先生的一次演讲》有关资料 《记梁任公先生的一次演讲》疑难解析 《记梁任公先生的一次演讲》疑难解析 《记梁任公先生的一次演讲》鉴赏点示 《记梁任公先生的一次演讲》内容提示 《记梁任公先生的一次演讲》阅读训练 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计之六 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计之五 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计之三 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计之四 高一语文《记梁任公先生的一次演讲》教案 《记梁任公先生的一次演讲》精彩句段 《记梁任公先生的一次演讲》内容提示 《记梁任公先生的一次演讲》课堂实录 《记梁任公先生的一次演讲》词语解释 《记梁任公先生的一次演讲》精彩句段 《记梁任公先生的一次演讲》课文探究 《记梁任公先生的一次演讲》说课稿2 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计之二 梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》原文阅读 《记梁任公先生的一次演讲》课堂实录2 《记梁任公先生的一次演讲》多音字辨析 一年级语文《记梁任公先生的一次演讲》教案 《记梁任公先生的一次演讲》重点难点解答 《记梁任公先生的一次演讲》备课资料汇编 高中语文:《记梁任公先生的一次演讲》教学案例 高一语文上册记梁任公先生的一次演讲教学设计 高一语文上册《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》教案设计 高一语文《记梁任公先生的一次演讲》的教学反思 高中语文:《记梁任公先生的一次演讲》课堂实录 将一次企图成功地暗渡──《记梁任公先生的一次演讲》课记 何为“热心肠”──《记梁任公先生的一次演讲》课堂实录 传神写照多余韵──《记梁任公先生的一次演讲》赏析 《记梁任公先生的一次演讲》教学资料──采采女色·公无渡河 精彩纷呈,意味深长──《记梁任公先生的一次演讲》赏析 高一语文上册记梁任公先生的一次演讲同步训练试题 高一语文《记梁任公先生的一次演讲》课时训练及答案:第三单元 新人教版高一语文必修1《记梁任公先生的一次演 高中一年级语文上册记梁任公先生的一次演讲同步检测试题及答案 语文高一人教版必修一第三单元课时训练:记梁任公先生的一次演讲 你了解梁任公先生吗? 为“有学问、有文采、有热心肠的学者”画像──浅谈《记梁任公先生的一次演讲》的写作背景 最后一次讲演 《最后一次讲演》知识点归纳 演讲知识──演讲的题目 从《演讲》学演讲 ——《陶校长的演讲》教学思路 《陶校长的演讲》教学札记 《陶校长的演讲》教学札记 陶校长的演讲教案设计 《陶校长的演讲》教学设计一 《陶校长的演讲》教案之一 《陶校长的演讲》教案之一 演讲的一般知识 一次比一次有进步公开课教案设计 陶校长的演讲 教案教学设计