草原第二课时的教学设计 草原第二课时教案教学设计

一、导入。

1.上节课，我们跟随作者的脚步，初入草原，感受到草原特别的?(美)那草原的美体现在哪两个方面呢?(风景美，人情美)

2.今天，我们继续走进课文，去具体感受下草原的美吧!

二、精读感悟。

(一)景色美。

1.请同学们打开课本，首先，我们先来欣赏草原的风景有多美吧!

出示自学提示：

自由朗读课文第一自然段，把你觉得写得美的句子用“ ”画出来，喜欢的句子多读几遍，在边上写一写自己的感受。

过渡：好，让我们一起来看下老舍笔下的草原，到底有多美呢?请同学来分享下你找到的句子。

(1)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲”，表示我满心的愉快。

师：为什么喜欢这句话?说说你的体会。

师：看到如此美景，作者心情怎么样?你从哪句话可以看出来?

师：你的体会很正确，请坐。是呀，老舍先生初到草原，心胸为之开阔，眼界为之大开，心情愉快极了。

师：草原的美体现在?【那里的天比别处的更可爱】

师：作者说草原的天比别处的更可爱，你觉得可爱在哪里?

生：空气很清新，天空很明朗。

师：是呀，因为没有污染，草原的空气是——(那么清新)，天空是—(那么明朗)。(加着重号)所以，作者说草原的天比别处——更可爱。

师：透过这两个“那么”，作者第一次来到草原时的那种惊喜之情跃然纸上。难怪老舍先生都想高歌一曲，表示满心的愉快呢!

来，请你带着这种愉快的心情一起读好这句话。

让我们带上好心情，一起读一读这句话吧!

过渡：草原的美景远远不止这些，还有哪句话也写出了草原的美?

(2)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

能说说你的感受吗?(从颜色方面描写了草原特别的美) 【你真会读书】

这个句子虽然很短，却写出了优美的意境。来，说说是哪个词让你感受到了草原的美?

生：一碧千里。

师：这里的“碧”是什么意思呢?

生：绿色。

师：是的，你能给大家说说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面吗?(一时描述不出来是吗?没关系，我们听听别的同学的想法，请坐)

师：谁来说说。

生：在我眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色!

师：是呀，草原非常辽阔，放眼望去，到处都是绿的，一直铺到天地相接的地方。【理解“并不茫茫”】

【生说不出，师描述】虽然草原辽阔无垠，一片绿色，但并不空洞，绿得实在，绿得动人，充满了生命的灵动。

师：我们读书就应该像这样，边读边想象画面，你能带着这种想象读好这句吗?【指名读】

师：谁也想读读。【指名读】

这么美的句子，怎能不一读再读呢?让我们一起来试试吧!【齐读】

过渡：再往前走，你眼前出现了怎样的画面?

(3)“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

这句话是怎么来写草原的美的呢?

生：运用了比喻的修辞手法。

师：你很善于思考，这是把羊群比作?把小丘比作?从这个比喻里，你感受到了草原的?(美)

是啊!多么贴切的比喻，同学们请看，满眼的绿色固然让人舒服，(出示图片：全是绿色)但却也未免有些单调，(出示图片：加上羊群)有了这些羊群作点缀，草原就更加生机勃勃，更加迷人了。

绿色的草原，走动的羊群放到了一起结合到一起，多么美的画面啊!

这么美的画面，你能为我们读一读吗?

让我们带着这种美的感受读好这个句子。

师小结：羊群，小丘相映成趣。不愧是一幅美丽的草原风景图。

过渡：来到草原，美丽的景色总是让人应接不暇。还有哪句话让你读了觉得草原特别美?

(4)“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

真是个会读书的孩子，这句话把草原写得特别美，也说说你的体会。【看看这句话有什么特殊的】

(这也是个比喻句)

师：请你说这里又是把什么比作什么?(小丘比作中国画。)

师：很好，请坐。

师：在这句话里面有两个关于中国画的专业术语，你们发现了吗?

生(齐)：渲染、勾勒(那老师来告诉大家)

师：渲染和勾勒都是中国画的一种画法，同学们，看这两幅图，这边是用渲染的手法用色彩涂抹画面，达到了非同寻常的艺术效果。右边的画则是用“勾勒”手法以线条勾画出物体轮廓，草原非常辽阔，是无边无际的，线条非常柔美，多么像绿色渲染的中国画呀。【学生带中国画，由她来讲解】

(师小结：“勾勒”指划出轮廓，用于描写草原的话说明草原很局限，而草原是无边无际的，辽阔的，所以用“渲染”这个词更恰当。)

师：同学们，这个句子中，还有个词也写的特别好，(出示：翠色欲流)谁来说说它的意思。

生：颜色绿的都要流下来了。

师：这是说草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样，请坐。

草原上平地是绿的，小丘也是绿的，无边无际，汇成绿色的海洋，一直蔓延到天地相接的地方，轻轻流入云际。

现在谁来读读这个句子。

师：草原上的绿色流入云际，也流入了我们的心里。谁能美美地读出来。

过渡：师引读：草原真是太美了，置身于此情此景，难怪老舍先生不由得发出这样的赞叹——(全班齐读句子：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。)

(5)这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

师：如果是你，你想又想做些什么呢?(生说…)

这种境界，既________，又_________。

师小结：这么美的景色，难怪作者会说不仅仅是人，连：出示“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

骏马和大牛真的会回味乐趣吗?【不会】

这句话中的“回味”一词在汉语词典中有两个义项( )

食物吃过的余味;从记忆中体会。

这句话中，我们应该选哪项呢?

这是一种什么手法?【拟人】这样写更衬托出草原的美妙。

师：是呀，从天空写到天底下，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。那么作者是按照什么顺序观察的?】(按照从上到下的顺序))

这么美的草原，让我们把它永远印记在脑海中吧。看屏幕提示试着背诵第一自然段。

(二)人情美。

过渡：一方水土养一方人，草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民，那里的人，给老舍先生留下了更为深刻的印象。如果用一个词概括草原人民的特点，你想用哪个词?(热情好客)

1.(出示)默读课文2-5自然段，思考：

课文中的哪些语句体现了蒙古人的热情好客?用“ ”画出来。

过渡：在老舍先生访问陈巴尔虎旗的过程中，哪句话让你觉得蒙古人民特别热情?

2.远迎。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

(1)你从这个场面哪些词语中感受到蒙古人的热情好客?

A.(男女老少)：说明人多，还从哪个词语看出人多?(群马)

这么多的人从各个地方赶来迎接客人，更说明了蒙古人民的(热情)!还有哪些词语能体现出来?

B.穿着各色衣裳：我们什么时候能穿上各色的衣裳?(过节)

蒙古人民把客人到来当成节日一般，的确是非常?(热情)

请你带着热情读一读这句话。

C.这么热情的蒙古人民，还有哪些词句中能体现出来?我们来看看这句话?(像被一阵风吹来)：速度快，表示非常急切地想见到客人。

D.作者从欢迎的人多、盛装、心情的急切，写出了蒙古人民的热情好客。

E.假如此时，你就和老舍先生在一起，见到了这感人的一幕，想象当时的情景，读出你的感受。(指名读，齐读)

过渡：关于远迎这个画面，你还从哪些语句的描写中感受到蒙古人民的热情好客?

(2)见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

A.如果用一个词来形容此时草原的情景你认为是哪个词?(热闹)

B.人欢马叫，真是一幅欢迎远客的热闹情景，谁能把这种热闹读出来?(抽一生读，齐读)

C.如果说此时的草原是热闹的，那原先的草原是---(静寂的)

(3)在第二自然段中，哪句话描写了草原的静寂?

A.(出示)“初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”

(4)此时草原的热闹与先前的静寂形成了鲜明的对比，让我们更能感受到草原人民的热情好客。(让我们带着这种美好的心情读一读这句话吧)

过渡：草原人民的热情不仅体现在迎接客人的过程中，见面后我们也能感受到草原人民的热情好客,你能找到相关句子吗?

3.相见。(出示第三自然段)

“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。”

你能说说，你从哪些词句里面看出了他们的热情吗?

(1)握手，表示什么?(友好、亲热)

在这里，蒙古人民和客人是怎样握手?(握住不散、握手再握手、边握边说边笑)

(2)对呀，就像作者说的那样：语言不同，心却是相通的，大家都有一个共同的心愿,那就是民族团结互助。(齐读第三自然段)

过渡：热情的蒙古人民令人感动，这种热情的氛围还在继续，你读出来了吗?【哪些语句】

4.款待。(出示第四自然段)

“不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们举杯……”

你从中读出了什么?【用……招待】

(1)热情好客的蒙古族人民总是用好酒好肉、载歌载舞招待最尊贵的客人。作为客人的老舍和他同行的人，也都热情的回敬。

(2)这样热闹的场面，让你想到了你见过的什么时候的场面?(过节，一家团圆)

是啊，此时，蒙汉两族人民多像一个合睦的大家庭啊!谁能读好这句话，让我们感受一下这和谐的氛围?(指名读第四自然段)

【齐读】

5.话别。

(1)快乐的时光总是过得飞快，不知不觉，太阳已经偏西。、分别在即，在夕阳的余晖里，主人和客人依依不舍，有说不完的话。正像作者说的那样：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

(同桌互相说一说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的情景。)

假如你是客人，你会说些什么?假如你是主人，你又会说些什么?

(2)小结：蒙古族人民的热情，从刚刚开始的迎接远客到 亲切相见、盛情款待、深情话别 这几个方面体现出来。

五、总结全文。

通过这节课的学习，我们领略到：我们从天空、羊群、小丘等方面感受到了草原的风光美;也从各种场面体会到了草原人民的热情，真是令人感动。

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