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《太阳》教学设计之二

小编:

【教学目的要求】

1、使学生初步了解一些有关太阳的知识,太阳和人类的密切关系,知道事物之间是有联系的。

2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。

3、学会本课生字新词,学会用“虽然……但是……”,“如果……就……也……”造句。

4、朗读课文,默写最后一小段。

【教学过程】

一、揭示课题:今天我们学习第十课《太阳》。

板书:太阳

谈话: 传说在远古的时候,天上有十个太阳,这个落下去,那个升上来,人们热得受不了,就请来一个叫后羿的人,射下了九个太阳。还留下一个。你们说这可能吗?我们应该怎样认识太阳呢?我们一起来看课文。

二、了解文章主要内容:

1、这篇文章主要向我们介绍了什么?

2、文章是从几个方面来介绍的?板书:特点

关系

三、讲读第一大段。

默读思考。

这段介绍了太阳的哪些特点?是怎么介绍的?

(一)讲读第一小段。

1、指名读。

2、这小段重点介绍了什么?(板书:远)你是从哪看出来的?

3、“其实,太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢?

4、指名读第一小段。

(二)讲读二、三小段。

按同样的阅读方法,看二、三小段,介绍了太阳的哪些特点,从哪里看出来的。

1、指名读第二小段。

2、“抵”是什么意思?(查字典)

3、你怎样理解这段的内容?板书:大

4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢?

5、指名读第二小段。

6、指名读第三小段。

7、你怎样理解这段的内容?板书:光热

(三)默读、思考:

文章这三小段都介绍的是太阳的特点,文章用什么方法来说明太阳的特点的?

老师小结:作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”,写得生动、真切。

四、讲读第二大段。

太阳离我们很远很远,但是,它和我们的关系是非常密切的,文章是怎样说明太阳和我们的关系的,我们看课文第二大段。

(一)指名读第四小段。

提问:1、文章的第一句话在这里起什么作用?

2、从哪里看出太阳和我们的关系非常密切?板书:植物动物人

3、煤炭的形成和太阳有什么关系?

(二)指名读五、六小段。

1、这两小段说明了什么?

板书:云雨雪风。

2、前面讲到太阳和植物、动物、人的生存有密切的关系,云、雨、雪、风和我们有什么关系呢?

(三)指名读第七小段。

这小段介绍了什么?板书:杀菌

老师:有利于人类的生存。

(四)(看板书)提问:文章是从哪几方面来说明太阳和我们有关系的?

老师小结:太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系,这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。

(五)讲读最后一小段。

我们看文章的最后一小段,得出总的认识是什么?

1、齐读。

2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系?

3、第二大段是什么样的段式呢?

4、文章的最后一句话起什么作用?

五、总结全文

这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切,既然这是重点,前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢?

老师小结:

这是一篇常识性课文,主要介绍了太阳和我们这个美丽可爱的世界有密切关系。太阳是个能发光、发热的大火球,地球上的光明和温暖都是太阳送来的,太阳虽离我们很远很远,但是它给地球上的万物生长、人类生存送来适当的阳光温度、气候环境。正因为太阳有这些特点,才和我们人类有这样密切的关系,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

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