《永生的眼睛》教学设计（第二课时

一、听写积累，再显情感。

1．听写：捐赠 盲童 屡次 热泪盈眶 遵从 搂住

2．校对。

3．选择其中的几个，回想课文内容，说一句或几句话与课文内容相关的话。

【设计意图】听写是一个常规性练习，现在把听写的词语与课文内容联系进行说话或写话训练，充分激活学生用词造句的经验，给学生更广的说话空间，更灵活的语言表达方式，富有针对性和实用性，既温顾了课文内容，又巧妙地进行了一次语言文字训练。

二、心灵体验，深化情感。

1． 还有什么地方也令你深深地感动呢？请同学们快速默读课文最后两节。

2． 重点研读：

（1）“骄傲” 一词，文中几处用到这个词，说一说谁为谁感到骄傲？为什么？

（2）出示句子：这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。

①“这一刻”是哪一刻？

②那么，琳达的父亲留下的是什么？

③你能读出之中的骄傲吗？联系上文温迪说的话，以及下文琳达的动作神态。