《小木偶的故事》教学设计之2

教学目的：

1、认识6个生字

2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。

3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。

教学重点：

体会故事蕴含的道理，读遍故事。

教学难点：

准确把我小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

教学准备：

搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。

课时安排：

1课时

课前谈话：

你们知道什么是木偶吗？谁来说一说？咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗？谁先来学当木偶人？

教学过程：

一、揭示课题

（今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》）

齐读课题。看了课题、你想知道什么？那今天就请请同学们自己来读懂课文。

二、学习步骤自学课文，了解课文内容。（想想读懂一篇文章的步骤是什么？）

1、借助拼音，读准生字字音，读通课文。

2、围绕问题读课文，理解课文。

3、感情朗读，谈体会

三、学习情况反馈：

1、指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。

2、交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。（或说说小木偶身上发生了什么事）随机板书：笑嘻嘻--快乐？

3、3、读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。

4、教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。

四、熟悉内容、合作表演：

1、自读课文，边读便把你想读的角色，说的话“台词”划出来，认真读一读。

2、分角色读课文。

3、分角色表演，（想想你最想扮演的是哪个角色）

4、观众评议，教师指导。

5、学生表演

五、教师导拨，小节：

1、同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗？

2、齐读课文最后一句话：“笑是---远远不够的”。

3、说说你对这句话的理解。

4、小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。

板书：喜怒哀乐--生活

启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

六、拓展训练：

a)展开想象续编故事

b)把编的故事写下来。

七、积累语言（词语盘点）

a)读读写写

b)读读记记

c)将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。

作业设计：

将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》

板书设计：

12、小木偶的故事

笑嘻嘻----快乐？

喜怒哀乐----生活！

启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。