《七律·长征》教学设计6第一课时

【教学目标】

１、学会６个生字及新词。

２、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。

３、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

４、默写课文。

【教学重点】

了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

【教学难点】

了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

【课前活动】

搜集有关红军长征的图片，书籍，影视作品等资料，了解红军长征时的情况，并与同学分享。

１、给足时间。

２、教师帮助学生分类。

３、组织学生交流，了解长征的情况。

第一课时

〖教学目标〗

１、认识６个生字及新词。

２、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。

３、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

〖教学重点〗

了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

〖教学难点〗

了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

〖教学过程〗

一、导入

在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简单说一说。

１９３５年１０月，红一，二，四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律·长征》。

学生齐读课题。

二、初读感知

自己读这首诗，把字音读准确。指名读，订正读音。

出示词语：逶迤，磅礴，铁索，岷山，名认读。

自己再读这首诗，想一想，你有什么感受 学生读后说一说自己的感受。

三、精读体会

要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。出示自学提示：

１、看注释，结合资料，理解诗句的意思。然后与小组同学交流学习成果。

２、把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。

３、记下不懂的问题。

四、交流理解

１、指名读一，二句，说说自己的理解：

读诗句→说方法→说意思→谈理解。红军凭着简陋的装备，*着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截，辗转１２个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。再看看我们的红军战士是如何面对的？引导学生抓住“不怕”和“只等闲”。

学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。

从这两句诗中你感受到什么 感受红军不怕艰难困苦的，乐观向上的精神。

２、你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。

在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？

五、练习朗读

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

还记得巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事吗？引导学生结合资料理解这句诗。

师：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军展示葬身与滚滚的大渡河中。你能结合故事和对诗句的理解朗读这两句吗？

学生练习朗读，指名读。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

指名读诗句，说说自己的理解。

“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？

播放红军过雪山的电影资料，感受那种以苦为乐的乐观精神。练习朗读。

再读全诗，说一说表达了作者怎样的思想感情。

六、小结

１、这首诗表现了红军不怕困难，乐观向上的革命精神。成为描写长征的经典之作。一起在来读一读。

２、播放歌曲《七律·长征》，继续感受，配乐朗诵。

让我们记住这首诗，记住这史无前例的伟大的壮举──长征，和老师一起背诵课文。