《白鹅》教学设计6第二课时

一、复习巩固

１、听写生字词，订正。

２、导入：

你还从哪里看出白鹅的“高傲”？

二、学习第三、第四自然段，再识“高傲”

１、出示两句话：

⑴ 鹅的叫声很高傲。

⑵ 鹅的步态，更是傲慢。

２、讨论：

作者是怎样把叫声和步态写具体的？

找出重点词句读一读，体会作者的写法。

３、小练笔（填空）：

⑴ 厉声＿＿＿＿＿＿＿厉声＿＿＿＿＿＿＿＿大叫厉声＿＿＿＿＿＿＿大叫。

（从这些词中你体会到什么？）

⑵ 鹅的步调＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿的，颇像＿＿＿＿＿＿＿出场。

（从这句中你体会到什么？）

三、研读第五、六、七自然段，总结“高傲”

１、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。如：

⑴ “鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？

⑵ 鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？

⑶ 作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？

⑷ 鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？

２、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？

⑴ 食料简单的句子：

一日三餐、三样东西。

⑵ 吃法有板有眼的句子：

三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先……再……然后……

⑶ 鹅老爷脾气的句子：

每逢……就……责备、架子十足。

⑷ 有人“侍候”的句子：

堂倌、非……不可。

⑸ 狗“扬长而去”的句子。

３、返顾全文：

鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？

四、体会情感，朗读背诵

１、作者写鹅的“高傲”，你有什么看法？

（透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情。）

２、朗读、背诵自己喜爱的部分。

五、拓展

课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？写下来。