《颐和园》第二课时教学设计3

【教学目标】

１、认识７个字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

４、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

【教学重点】

引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。

【教学难点】

引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

【教学过程】

第二课时

〖教学目标〗

１、理解课文内容，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

〖教学过程〗

一、谈话引入

北京是我国的首都，那里有许多名胜古迹，有谁知道北京的那些名胜古迹？今天我们就详细了解一下北京的颐和园。

二、放教学资源中的图片，让学生从视觉上感受颐和园的美丽

三、初读课文

学生自读课文，说说你对颐和园的感觉又是怎样的？

（美丽）

文中的句子是怎样说的？请你读一读。

（前后两句话）

四、再读课文

学生再次默读课文，思考：

作者是按怎样的顺序介绍的？是怎样的顺序？并找出文中的句子，划上横线。

五、帮助学生理清游览的线路

１、你是用什么方法找到线路的？

（２～５自然段的第一句话。）

２、全班齐读２～５自然段的第一句话。

３、作者在描写游览的风景时用了哪些动词？

（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过）

４、请画出作者游颐和园的路线图：

（每个学生给一张纸画图）

长廊──万寿山脚下──万寿山上──昆明湖

六、帮助学生欣赏美丽的风景

１、在作者游览的风景中，你最喜欢那个的地方的风景？为什么？

（由学生自由地说，教师相机指导。）

２、能不能把你最喜欢的句子读给大家听一听？

３、你觉得那个词语用得最好？为什么？

七、帮助学生梳理一下作者的写作方法

作者把颐和园写得这么美，那他采用了哪些方法呢？

１、按游览的顺序抓住景物特点写。

２、采用了首尾呼应的方法。

八、作业布置

１、有感情地朗读课文。

２、背诵自己喜欢的部分。

〖板书设计〗

１８、颐和园

长廊 万寿山 山脚 佛香阁 排云殿 昆明湖

（十七孔桥）

山上 树丛 宫墙