《难忘的一课》教学设计

【教学目标】

１、认识２个生字。

２、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

３、有感情地朗读课文。

【课前准备】

１、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。

２、搜集近代史和当代社会中，爱国名人志士的故事。

【教学过程】

一、激情导入,揭示课题

１、齐唱《我的中国心》这首歌唱出了每一个炎黄子孙的心声：谁不爱自己的母亲？但比母亲更值得我们热爱的是我们共同的妈妈――祖国母亲。（为了祖国母亲，狼牙山五壮士痛击敌人，英勇跳崖。为了祖国母亲，志远舰舰长邓世昌中日甲午海战壮烈殉国。为了救国，林则徐虎门销烟，颁布天朝禁烟令。）

2、今天，老师带领大家翻开台湾近代史，认识台湾和了解台湾人民的心声。出示历史资料：

台湾割让史

公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵从厦门出发，直抵台湾西海岸。在台湾人民支持下，经八个月激战，击败荷兰殖民者。被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，回到祖国怀抱。郑成功完成了收复台湾的民族伟业。

1895年，清政府被迫签定丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾割让给了日本。被日本侵占统治了整整五十年！他们采取军事占领，经济掠夺，奴化教育等手段奴役台湾人民。直到1945年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾归还中国。

A、指名读。交流读后感受。（师：你感受到了什么？）

B、想象：台湾人民在日寇铁蹄下的苦难生活。（生：渴望自由的生活）

3、带着台湾人民对自由的渴望，我们学习23课。边说边板书：难忘的一课

二、阅读课文，整体感知

１、读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查。

2、读读想想：文章讲了一件什么事？

3、你还有什么不懂的问题？深入阅读，体会情感。 细读课文，用“──”画出“我是中国人，我爱中国。”在文章中出现了几次？

4、再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的？

5、三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注。

6、全班交流、汇报、体会情感：

A 第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么？

（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）之后练读。

B第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么？

（表现出强烈的爱国之情。）之后练读。

C第三次，“我”激动地说，表明了什么？

（表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神。）之后练读。

三、朗读全文,提高认识

１、你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分。

２、指名读，全班评议，再读。（读出爱国精神、民族情谊）

３、全班齐读“我是中国人，我爱中国。”再次体会所表达的情感。板书： 爱国精神、民族情谊

四、总结升华，情感延伸

１、“一国两制”的政策使香港于１９９７年７月１日回到祖国怀抱；澳门于１９９９年１２月２０日回归祖国。不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

２、学了〈难忘的一课 〉，你最想说什么？ 学生补充板书：我爱你，（中国）

五、拓展阅读〈木笛〉

1、导语：我爱你，中国！这是每一个当代爱国青少年所具有的道德品质。打开选读教材〈木笛〉

2、指名轮流读课文。边读边想：故事的主人公是谁？

3、读后交流：（一名木笛演奏员、乐坛高手、南京青年朱丹，现在是某乐团的木笛演奏员。）

4、读最后三个自然段，思考：朱丹是怎样被录取的？大师为什么向他鞠躬？

5、小结板书：最出色、最有感情、最爱国

6、小组交流：板报搜集的爱国志士故事。

7、全班交流：谭千秋老师、方志名敏烈士等。

六1、此时此刻，你最想说的是什么？写下你的爱国誓言。

2、老师出示伟人爱国名言：学生仿写。

1 为中华之崛起而读书！――周恩来

2 我是中国人民的儿子，我深深地热爱着这片土地。――邓小平

七、作业：把你的学习感受整理成一篇读后感。板书：

我爱你，（中国）

――读〈难忘的一课 〉有感

1、感受――爱国精神、民族情谊

2、学习――爱国青年

3、立志――爱国誓言