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《少年闰土》第二课时教学设计

小编:

教学目的:

1、通过分析内容,了解闰土的性格特点。

2、理解含义深刻的句子,了解闰土的性格特点。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:了解闰土的性格特点。

教学难点:了解闰土的性格特点。

教学准备:电脑、小黑板、图片、投影仪等。

教学过程:

一、谈话导入

上节课我们读了此文,知道文中讲的是,出示画面并加以描述,这个人是谁呢?他就是——少年闰土(板书),今天我们共同来探究:他到底是一个怎样的人?从文中找出相关的语句来说明。

二、学习讨论

1、下面请同学们分组学习讨论并简单交代相关事项。

(1)分小组讨论,设小组长一人。

(2)用铅笔划出相关语句。

(3)在空白处写上注释。

2、教师巡视指导(分优、中、差三组)

3、分析理解

(1)指名回答

(2)学生回答:从哪些语句可以看出他是怎样的人?

(3)教师指导

a教师指导学生朗读

b教师归纳分析

启发一,如果学生回答不出来,可适当点拨,如说他的外貌怎样,从中就可以找出;

启发二,引导学生还有哪些语句不理解,从而引出“知识丰富”这一点;

启发三,文中最后一自然段如何理解?

(4)举例分析

a外貌描写部分

学生找出相关的语句。

指导学生朗读,要突出其特点。

教师分析:

“紫色的圆脸”说明了什么?(勤劳)(板书)

“头戴小毡帽”说明了什么?(朴实)(板书)

“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么?(父亲爱他)

b看瓜刺查部分

学生找出相关的语句。

指导学生朗读,要突出其特点。

刺查有几个动作?用横线划出。

从“听”中可以看出闰土什么?(板书:聪明能干)

闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”?(板书:机智勇敢)

想象一下闰土是怎样刺查?哪个同学表演一下?

从这件事可以看出闰土有什么特点?

教师小结

4、教师小结

三、质疑延伸

1、还有哪些疑问?

2、学生提问

3、师生解答

4、课外延伸(可以去阅读小说《故乡》)

四、教师总结

点明板书

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