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《威尼斯的小艇》

小编:

教学目标:

1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具。

2.使学生理解课文写了威尼斯小艇哪些方面的内容。

3.有感情地朗读课文,感受文章的语言美。

4.欣赏异国风光,领略异国风情。

教学重点:

1.了解威尼斯小艇的特点,以及它和这座水上城市的关系。

2.有感情地朗读课文,感受文章的语言美。

教学难点:

使学生理解威尼斯夜晚的景色与小艇的关系。

教学准备:

1.让学生课前去搜集有关威尼斯和威尼斯小艇的资料。

2.布置学生预习课文。

3.教师制作课件

教学过程:

一.初读课文,整体感知。

1.激情导入,初知课文。

教师:在意大利有这样一座城市,凡是到过的人都会被它独特的风土人情所吸引,你们愿意去看看吗?

(播放威尼斯风景的课件,教师简介威尼斯)

威尼斯是意大利的一座古城,是世界著名的游览胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上,连接着118座小岛,又称为“水城”、“桥城”、“百岛城”。

2教师:刚才游览了威尼斯,给你留下印象最深的是什么?

3.说说你对威尼斯还有那些了解,把查找到的资料与大家分享。

4.我们一起来感受美国著名的大作家马克.吐温的语言魅力,

学生读课文,边读边思考:文章写了那几方面的内容?各处现在课文中那段?

二.研读课文,落实个知识点。

1.读第1自然段,在全文中起什么作用?

2.教师:威尼斯的小艇给大家留下的印象最深,你能说说为什么吗?

(出示句子比较体会修辞方法)

威尼斯的小艇又窄又深,船头和船艄向上翘起,行动轻快灵活。

威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟,船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

3.坐在这样的小艇立会有什么样的感觉,齐读三段,体会和第二段之间的关系并归纳段意。

过度:坐在既美观、独特,又舒服的小艇里去游览威尼斯的风光是多么惬意的一件事呀!但要实现这些可不能忘了船夫,驾驶技术又怎样呢?

4.师生合作读第四段

(1)问:老师和你们读的句子之间是什么关系?

(2)想:此时此刻,你就在威尼斯,在小艇旁边,面对船夫,你想对他说些什么?船夫又最想说什么呢?

5.不仅使游客们离不了,当地的居民更离不开小艇。指名读5、6段

(出示课件)在威尼斯商人(),妇女,儿童(),老人上教堂(),看完戏的人们(),都()小艇。

可见小艇在威尼斯的作用大,与人们的生活息息相关,正如第一段中所说(齐读第一段)

6.(1)白天的威尼斯充满生机活力,夜晚的威尼斯更是迷人。找出你喜欢的句子。让学生充分地说,感受威尼斯夜景的美丽。

(2)思考:写威尼斯夜晚的美景与小艇的作用,有什么关系呢?

(3)引导学生重点讨论。

(4)教师根据学生发言板书:小艇行驶--喧闹,停泊--静寂

(5)教师小结:大家看,威尼斯的小艇一行驶,城市就--(齐答:喧闹);小艇一停泊,威尼斯就(齐答:静寂),一动一静,写得多好啊,充分衬托出了小艇与威尼斯城的关系--(密切),说明了小艇的--(作用大)

(6)再次朗读这一段,体会威尼斯城月夜的美景。

三.品读课文,升华情感。

(1)教师:你们喜欢美国大作家马克.吐温的这篇文章吗?那么我们再来有感情地精读这篇课文。(再次播放课件)

(2)请学生用一两句话来谈谈朗读课文后的感受。

(3)教师总结:同学们说得多好啊!说明你们真正学懂了课文。的确,美的课文给我们带来了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一个威尼斯呢!意大利有个威尼斯,我们中国也有个威尼斯,那就是被称为“东方威尼斯”的苏州!有兴趣的同学课后收集资料

四.结束新课,布置作业。

1.背诵自己喜欢的段落

2.查找“东方的威尼斯”----苏州的资料

3.老师推荐书目:<<汤姆·索亚历险记>>(马克·吐温)

板书设计:

重要的交通工具

样子奇特

威尼斯的小艇

船夫的驾驶技术特别好

行驶--喧闹

作用大

停泊--静寂

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