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《大瀑布的葬礼》教学设计3

小编:

教材分析:人教版五年制小学语文第八册第十三课《大瀑布的葬礼》是一篇略读课文,主要讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事,涉及到保护生态平衡,爱护我们生存的地球这一世界性的问题,表达了作者对人类环境的深深忧虑。学习这篇课文,一是让学生认识到环保问题是世界人民共同关注的大问题,人人应当树立爱护我们的生存环境的意识;二是练习从课文的语言文字中体会作者表达的思想感情。

学情分析:对于四年级的学生,已经具备了一定的阅读、自学能力,针对学生的这些特点以及我对新课程标准实施方案的解读,在教学中我着重引导学生自读自悟,通过理解重点词句来理解课文的主要内容。

教师活动设计:引导学生抓中心、找重点、把握文章整体内容,通过分析词句,领悟情感,深入理解中心,使学生受到思想教育。

学生活动设计:自查有关的资料,预习课文,通过小组讨论、感情朗读、谈感受等多种形式理解课文内容。

教学媒体设计:

学生:在因特网上搜集有关作者的相关资料。

教师:准备瀑布影视;搜集影视歌曲;准备配乐读文音乐;制作幻灯片。

教学设想: 根据略读课文的特点和本课的编辑意图,以培养学生的阅读能力,学习有创意的表情达意为重点,本人引导学生运用已学到的读书方法,自主、合作学习,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解、体验、有所感悟与思考。另外,在本课的教学设计中,也体现了“突出重点,加强综合”这一教学理念,重视学生的自主读书感悟过程,力求通过教学,培养学生阅读感受、理解、欣赏和评价的能力。

教学要求:

根据以上教学方案的设计,我确定教学目标如下:

1、认识本课5个生字,了解新词的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文,了解塞特凯达斯瀑布消失的原因,受到环保教育。

4、学习作者是用优美的语言文字表达思想感情的写作方法。

教学重点:能找出迫使塞特凯达斯这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。

教学难点:体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣。

1、今天老师给大家带来了一段影视,请同学们观看。(播放大瀑布影视。)

2、你有什么感受?

3、你还知道哪些瀑布或者你还知道哪些关于瀑布的知识?

发布信息(文字、图片、电子文字)

看来同学们知道还真不少,现在请同学们随同老师一起去参观世界著名的塞特凯达斯大瀑布。

二、学习课文。

(一)学习3——5自然段,感受大瀑布的雄伟奇观。

1、自读。塞特凯达斯给你留下了什么印象?(板)

2、小组学习,边读边画出最能表达大瀑布气势雄伟的词句或你喜欢的词句,并能说出喜欢的原因。

3、全班汇报。

雄奇景观数第一,滔滔不绝泻千里。

飘飘洒洒薄雾起,震耳欲聋水声晰。

世外桃源新空气,流连忘返游人集。

4、指导朗读。

师过渡: 雄伟壮观的大瀑布让我们神往,但在这里,我要沉痛地告诉大家,在1986年8月下旬,来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授,以及大批热爱大自然的人汇集在塞特凯达斯大瀑布的脚下,为其举行了庄重的葬礼。9月下旬,巴西总统菲格雷特也亲自投身到这一行动中,亲自主持了这个为瀑布举行的特别的葬礼。你想知道为什么吗?请同学通读课文,找到原因。

(二)学习第8自然段,感受大瀑布的衰败。

1、以自己喜欢的方式读文,找出你认为用得好的词句。

2、汇报交流。

刻骨铭心大葬礼,凄凉水声落一滴。

生命垂危失望去,惆怅满怀游人离。

贪婪人类榨干你,千古美丽成回忆!

3、指导朗读。

师过渡:大瀑布从最初的雄伟到枯竭,是什么原因造成的呢?

(三)学习第7自然段,理解大瀑布衰败的原因。

1、速读,找出大瀑布衰败的原因。

2、和同桌之间说说根本原因。

3、唤醒了什么?

4、齐读最后一自然段。

三、拓展学习。

1、同学们,鲁迅曾说过:所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。大瀑布的枯竭确实是一个大悲剧。不仅仅是大瀑布的悲剧,其实在我们的生活中依然有很多让我们痛心的事例:人类的乱砍乱伐、土地的沙漠化、地球气候的变暖等等等等。你还知道哪些事?

2、面对这些人类的种种行为,我想你一定有很多想说的话,很多想做的事。请你根据要求,选择一种方式来表达你的心情。拓展学习(读后感、倡议书、演讲稿、广告词。)

四、总结。保护好生态环境,保护生态平衡已是迫在眉睫!让我们不得不痛心地问一声:地球,你好吗?(播放歌曲)让我们共同行动起来,争当地球小卫士!

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