当前位置: 教案教学>教案设计

《穷人》一课谈起

小编:

六年制小学语文教材中有一篇课文《穷人》,该文是俄国大文豪列夫·托尔斯泰的作品,作者用细腻的笔触刻画了渔夫及妻子桑娜,揭示出他们虽家境贫寒却拥有善良的品质和美好的心灵。几乎每个接受过小学教育的人都从中受到灵魂的洗礼,并留下深刻的印象。作为六年级语文教师,上学期笔者有幸讲授这篇文章。

我站在讲台上,想借鉴续编故事的方式收获良好的教学效果。果然,我的想法一经提出,课堂气氛顿时非常活跃,学生回答问题的积极性空前高涨。孰料,他们的回答却令人大跌眼镜。某同学说:“他们一家人为维持生计,便起早贪黑出海捕鱼。一次收网竟拽上来一只宝瓶,装满了无数的金银财宝,从此他们富得流油!”他居然把批判现实主义的作品续编成荒诞的童话。如果这还算孩子天真幼稚情有可原的话,那么接下来的情形就发人深思了。只听一名女同学娓娓道来:“20年后,西蒙的孩子了解了自己的身世。不久,桑娜的三个儿子同时爱上了西蒙的女儿……”另一位男生不甘示弱:“桑娜的大儿子不可救药地爱上了西蒙的女儿,而西蒙的女儿却在海边遇见王子,两人相爱。她被王子带回皇宫……”呜呼!这俨然是琼瑶言情小说的套路。真不敢想象这竟会出自十几岁的孩子之口!我想,素质教育鼓励学生大胆想象、勇于创新,但绝不是如此“想象”与“创新”吧!

还有一件事令笔者感触颇深。我有一个正读初一的表妹,今年寒假一起吃饭时,席间她蓦地冒出一句“我怎么不是满族?”弄得大家莫名其妙。原来,她受电视剧的影响,做梦都想成为格格,满脑子的“紫薇”、“小燕子”,甚至想改姓“爱新觉罗”氏了。

作为教育工作者,我深深地为这些孩子感到悲哀。究其原因,时下大量的爱情片和一些不负责任的戏说、古装电视剧难辞其咎。近来充斥荧屏的不负责任的古装戏尤甚。君不见,当你打开电视机,A频道一帮拖着辫子的大臣正跪伏在地山呼“万岁”;B台则是一名太监阴阳怪气地求饶:“奴才该死。”更有某某皇帝微服私访、格格们大打出手……正是在这些电视剧中,皇帝不务正业不理朝政,却热衷于打情骂俏婆婆妈妈;封建统治者被美化成仁爱、慈祥,善解人意的君主。目前正在热播并由知名演员担纲的电视连续剧《十三格格》更是荒谬至极,将晚清社会描绘得异常理想,慈禧太后成了从善如流、锐意革新的政治家,简直令人喷饭!于是,耳濡目染间,众多孩子受到严重的误导,难以分辨历史的本来面目。

的确,孩子们没有什么责任,倒是值得我们这些成年人认真反省。如何为广大少年儿童营造良好的人文环境,特别是生产出健康的精神食粮,满足他们的需求,引导他们建立科学正确的世界观、人生观,该是我们思考和做出行动的时候了。

    相关推荐

    《穷人》教学杂谈 一咏三叹,意犹未尽──《穷人》一课教学谈 《穷人》一课的教学 《穷人》教案(第一课时) 《穷人》教案(第一课时) 《穷人》教案(第一课时) 《穷人》说课稿 《穷人》说课稿 《穷人》说课稿 《穷人》说课稿 穷人 穷人 穷人 《穷人》 《穷人》说课设计 《穷人》说课设计 《穷人》说课设计 《穷人》讲课设计 《穷人》讲课设计 《穷人》说课讲稿 《穷人》 穷人 穷人 穷人 《穷人》 《穷人》 《穷人》 《穷人》 穷人 穷人 《穷人》 穷人 《穷人》 穷人 《穷人》 穷人 穷人 《穷人》听课笔录 《穷人》课堂实录 《穷人》课堂实录 《穷人》说课设计 《穷人》课堂实录 《穷人》说课设计 《穷人》 《穷人》 穷人 穷人 《穷人》第一课时教学设计 《穷人》第一课时教学设计 《穷人》第一课时教学设计 《穷人》第一课时教学设计 以《穷人》为例谈巧设疑促感悟 穷人续写(一) 400字 《穷人》课堂想到的 《穷人》教学反思一 穷人教学设计(一) 穷人教学实录(一) 《穷人》教学设计一 《穷人》2 20《穷人》 《穷人》1 20《穷人》 研读品悟 精读体会──《穷人》教学谈 《穷人》第二课时教学设计之一 《穷人》第二课时教学设计之一 《穷人》第二课时教学设计之一 《穷人》(第二课时)教案 《穷人》(第二课时)教案 《穷人》教学设计之一 《穷人》(第二课时)教案 《穷人》教学设计之一 《穷人》教学设计十一 《穷人》教学设计之一 《穷人》教学设计之一 《穷人》教学设计之一 《穷人》教学设计之一 《穷人》导学 《穷人》续写 《穷人》续写 《穷人》教案 谈谈作文的起步训练 谈谈作文的起步训练 《穷人》续写 《穷人》续编 《穷人》续写 《穷人》续写 穷人教案 穷人导读 《穷人》续写 《穷人》续写 《穷人》续写 《穷人》续写 《穷人》续写 《穷人》续写 《穷人》教案 《穷人》教案 《穷人》续写 《穷人》续写