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《将相和》第二课时

小编:

教学目标:

1、理解课文内容,从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机智勇敢和对友胸怀宽广,忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

2、了解事情的前因后果。

3、有感情的朗读课文,体会文中含义深刻的句子的含义。

教学重点:

1、理解课文内容,从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机智勇敢和对友胸怀宽广,忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

2、有感情的朗读课文,体会文中含义深刻的句子的含义。

教学难点:

1、了解事情的前因后果。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

1、谈话引入

上节课,我们知道了题目的意思是廉颇和蔺相如和好了,这说明他们之前有过____?(不和)。这节课我们重点来学习他们是怎样由不和到和好的过程。

二、体会不和之处

1.快速阅读课文,找出造成两人不和的思想方面的原因的句子。

2.课件演示句子:廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台!”(不服气)

3.指导朗读:

4.出示练习:廉颇不服,认为自己得到重用,靠的是(),而蔺相如得到重用靠的是()。

4.说说造成两人不和的外部原因。课件演示:因为蔺相如在()立了功,在()又立了功,职位比廉颇高。

5.小结原因所在。

三、交代学习任务,自主探究,合作学习

1、质疑:蔺相如立功,是仅仅靠一张嘴吗?(课件演示)

2、带着问题选择自己喜爱读的故事,找出相关的句子来体会蔺相如的能耐,与小伙伴一起来裁决。

3、汇报

故事一:完璧归赵

(1).课件出示重点句:蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”(临危不惧)

(2).指导朗读

(3).质疑:蔺相如会不会真撞碎这块璧?从中感受到蔺相如的足智多谋。

(4).引导学习其他句子,进一步感受人物特点。

故事二:渑池之会

(1).课件出示重点句:蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。他走到秦王面前,说:“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求,秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”(视死如归)

(2).指导朗读

(3).我们体会一下蔺相如当时的心情和场面,给他加一个修饰的词语说一说。课件出示:蔺相如()说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”

(4).引导找出其他句子来表现蔺相如的能耐。

(5).讨论:在这场较量中,秦王为赵王击缶,前面赵王为秦王鼓瑟,这样是不是扯平了呢?

(6).引导得出:秦王乃一国之君,一个是大夫,秦王真是:哑巴吃黄连---有苦说不出;搬起石头---砸自己的脚。......

(7).综合思考:同学们,再想想,蔺相如立功究竟靠的是什么?

他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。(课件出示)

注:本环节中,要引导学生了解廉颇的作用。

故事三:负荆请罪

是啊,蔺相如维护了赵王的利益,维护了赵国的利益,你说这仅凭一张嘴能做到吗?他该做上卿吗?将相风波也由此而起,就有了“负荆请罪”这千古佳话。谁来抓住最后的机会说一说蔺相如立功是不是仅靠一张嘴?

(1).课件出示重点句:蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”(识大体、顾大局)

(2).指导朗读

(3).引导找其他句子体会

四、梳理全文,了解各个故事之间的联系。

(1).质疑:既然蔺相如有这么多优点,我们是不是可以把题目改成《蔺相如传》了?

(2).课件演示:前两个故事是后一个故事的原因,后一个故事是前两个的结果。

五、联系故事内容,谈谈你最喜欢的人物是谁,为什么?(课件演示)

六、品古诗(课件演示)

1、《赞蔺相如》

赞蔺相如

秦庭搏命发冲冠,

便使枭雄气血寒。

为问书生真本色,

千秋莫作等闲看。

2、《赞廉颇》

赞廉颇

回车示弱总心安,

谁识负荆低首难。

真是将军胸胆在,

始留佳话后人看

七、提出希望

历史,波澜壮阔,出现许多像廉颇、蔺相如这样的英雄。希望同学们多看看书,走进历史,走访名人,在历史中明理,在名人中睿智!

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