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《灯光》简案

小编:

一、教学要求

1、理解课文内容,“多好啊”在文中多次出现,体会句子表达的思想感情。

2、学习先烈不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,回报祖国。

二、教学重难点

1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。

2、学习先烈无私奉献的精神,理解作者由具体的事物而产生的联想。

三、课时划分

一课时

四、教学设计

(-)揭题,练说

1、板书课题。

2、练说。教师提问:①你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?

②这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯,生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样?

(二)理文,练说

1、读课文,弄清人物间的关系。

“我”与郝副营长,虽然工作性质不同,但目的是一个,即消灭国民党反动派,解放全中国。

2、读课文,弄清火光与灯光的关系(填空)

(1)战斗间隙,郝副营长划着______,借着______看一本书,书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。

(2)守敌的围墙被炸开一个______,突击连马上______,后续部队在黑暗里______,在这______的时刻,郝副营长划着火柴,点燃了______,______为后续部队照亮了前进的道路。

(3)战斗胜利了,现在孩子们能够在______学习,可他却没有来得及看一看______。

3、读课文,弄清文中三个“多好啊”间的关系

课文三次出现“多好啊!”这句话,可让学生从文中找出来,标上序号,然后读一读上下文,找出是谁在什么情况下说的,他们说这些话时看到的是什么,可能想到了什么?然后通过小组交流、集体汇报的形式,帮助学生弄清这一问题。第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹,是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长,他看了书中插图后,对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长,他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。

(三)激情,练读

1、指导学生读回忆部分。

郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气:激战部分要读出“猛烈”、“着急”;战斗结束部分,语速放慢,读出对战友无限崇敬之情。可采取指读、组内读、齐读等形式。

2、指导朗读课文首尾段。

这部分总的基调是流畅,读出对战斗深沉的怀念。

3、自由感情朗读全文。

(四)延伸拓展

1、简介作者,鼓励课外阅读。

2、写出学习本文后的感想。

(五)布置作业

1、鼓励学生课外阅读《七根火柴》、《三人行》。

2、练笔:写读后感

附:板书设计

看--灯

事物

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