《蒙娜丽莎之约》教学设计1

【教学目标】

１、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。

２、有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

３、感受世界名画的魅力。

【教学重难点】

对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。

【教学准备】

１、课前，安排学生查阅达？芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。

２、教师准备此画的挂图。

３、组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

１、美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》。

２、师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。

３、出示课题：

蒙娜丽莎之约

齐读。

读了课题有什么想问的吗？

（学生紧扣课题质疑。）

（设计意图：学生将收集的资料交流，利于课文学习，对名画有初步认识。）

二、初读课文，感知大意

１、学生快速默读课文，要求：

读通课文，想想课文主要写了什么？

２、反馈交流：

课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

（设计意图：通过默读交流，感知文章脉络，为下文学习做铺垫。）

三、再读课文，感受名画魅力

１、默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文５～７自然段。

２、出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。