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《雨点儿》第二课时教学设计5

小编:

【教学目标】

1、复习巩固生字,做到正确认读、书写。

2、以读促悟,指导学生理解课文内容,体会课文表达的情感。

3、初步理解雨点与植物生长的关系,懂得一些自然道理。

【教学重难点】

1、有感情地朗读课文,体会课文表达的情感。

2、理解雨点与植物生长的关系。

【教学设计的基本理念】

在教学中,以读为本,通过“启读引趣──初读入境──细读自悟──品读体情──熟读积累”,来提高学生对语言的感受、领悟与表达能力,丰富学生的语言积累,促进学生语文素养的形成与发展。

【教学过程】

一、游戏激趣,复习导入

1、导语:同学们,上一节课我们学习了《雨点儿》一课的生字,现在我们来做一个游戏──“找朋友”,检查一下大家对生字的掌握情况。游戏的要求就是:把生字的音节找出来,放在生字的上面,让他们成为好朋友。大家说好不好?

2、一边出示画面,一边解说:你们看,雨点儿落下来了,一点儿、两点儿,还有好多好多雨点向下飘落……(揭开音节)那么他们的朋友在哪里呢?请看:在这儿啦!(揭开生字)谁愿意第一个上来为他们找朋友?

3、指名学生上台。其他同学看他找的对不对?找的真不错,一起表扬他!(全体同学:“嗨嗨!你真棒!”一边说一边做动作,伸出两个小拇子)(还有谁愿意上来?)

4、过渡语:同学们表现得真不错,为每个音节、生字都找到了自己要好的朋友!下面,请同学们闭上眼睛听一段录音,从录音中你听到了什么?你还想象到了什么?(我听到风声、雨声;我听到了开始下小雨,然后雨越下越大……) 那么你想象到了什么呢?(我想到,下雨后,河里涨满了水,水哗哗地流;我想到,大雨过后,禾苗长高了,小草变绿了,花也开了……)同学们想象力真丰富!下面我们就来看看课文,雨点儿给大地究竟带来了哪些变化。请同学们把书翻开(105页)。

二、初读课文,整体感知

1、首先请同学们用自己最喜欢的方式把课文读一遍,你可以自由地读,也可以找一个伙伴一起读,下面开始!

2、读完了课文,你能不能找出你最喜欢的一段话读给大家听一听![指名学生读]请喜欢这一段的同学站起来一起读一遍!(边读边指导,读出语气)你还喜欢哪一段话?也为大家读一读!(你还喜欢哪一段呢?请你为大家读一读?读得也不错,请喜欢这一段的同学也起来读一读。)

三、细读课文,品评感悟

1、刚才呀大家都读的不错,下面老师想让大家再把课文有感情地读一遍,这一遍读的时候,还要思考一个问题:这么多的雨点儿是从哪里来的呢?开始读!

(雨点儿是从云彩里飘落下来的。)你是从哪句话中知道的?请你把这句话读出来!(“数不清的雨点儿……”)

出示句子:

⑴ “数不清”是什么意思?谁告诉老师?(板书:数不清)(就是很多很多,多得数都数不清。……)你能不能把“很多很多”“非常多”这种意思“读出来”呢,让我们大家都觉得数不清?(点评:读得真不错!请你自信地表扬一下自己!……)

⑵ “飘落”是什么意思?(板书:飘落)(不是直接落下来,是慢慢地飘着落下来,很轻地落下来……)怎样才能读出这种飘落的感觉、很轻的感觉,谁来读?(引导:又轻又慢。点评:读得也不错,表扬自己!)

⑶ 下面我们来看一个画面,仔细地感受一下数不清的雨点儿如何从美丽的云彩中飘落下来的。(出示录象)现在我们带着这种感受齐读这一句,注意把“数不清”、“飘落”两个词表达的意思读出来。

2、同学们,当雨点儿从云彩里飘落下来的时候,走到半空中,大雨点儿和小雨点儿之间发生一件什么事呢?请你先把第二、三、四自然段找出来小声地读一遍,然后与同桌讨论一下,下面开始读!。(板书:大雨点儿 小雨点儿)

交流:他们之间发生了一件什么事?谁愿意起来说一说?(半空中大雨点儿问小雨点儿,你要到哪里去,小雨点儿告诉他,我要到有花有草的地方去,大雨点儿说他要到没有花没有草的地方去。)说得不错,我们一起表扬他!

(学生回答的时候随机板书:有花有草 没花没草)

3、在半空中,小雨点儿与小雨点进行了一次有趣的对话,里面有一些问话的句子,读的时候一定要读出语气,现在请同学们分四人小组,训练一下小雨点儿与大雨点儿的对话,一人读大雨点儿的话,一人读小雨点儿的话,另外两个人读其他的话,也就是作者的话。下面请同学们开始练习。(学生练习,巡回指导)

4、哪个组愿意为大家表演一下?(生练习分角色朗读 ,指导读出问话的语气。)

5、现在我们再分四个大组朗读一下,第一组读大雨点儿的话,第二组读小雨点儿的话,其他两个组读作者的话。

6、大雨点儿和小雨点儿后来都到了自己想去的地方,那么他们到过的地方都发生了什么变化呢?请你再把它找出来自由地读一遍!(生读)

7、谁找到了,请你为大家读一遍。(指名读第五自然段)

8、这些地方究竟发生了哪些变化?你能告诉大家吗?(有花有草的地方花更红了,草更绿了,没有花没有草的地方长出了……)(学生回答随机板书:更红 更绿 红的花 绿的草)

9、下面我们再看一个画面,亲自感受一下雨点儿给大地所带来的这些变化。下面请看画面(出示动画)(解说:大雨过后,彩虹出来了,有花有草的地方,花儿更红了,草更绿了。没有花儿没有草的地方,长出了红的花儿,绿的草。在这美丽的大自然中,鸟儿叫得更欢了,表达着自己无比高兴、愉快的心情。)

10、我想我们的心情也是一样,你能不能把你的这种高兴的心情读出来?(个别读、齐读)

11、大家读得真好!现在老师还有一个问题,为什么大雨点儿、小雨点儿经过的地方会会发生这样大的变化呢?你知道其中的道理吗?(因为小花、小草的生长需要雨水。因为雨水与植物的生长有密切的关系。……)说得太好了!老师真为你高兴!一起表扬他!

四、课堂小结

节课我们一起随着雨点儿来到了大地、来到了田野,(一边解说一边指点板书)看到了美丽的花草在雨水的滋润中快乐地生长、开放,感受到了大自然勃勃生机。最后,我们来听一听《小雨沙沙》这首歌,把自己当作小花、小草、种子,根据音乐自己创编动作,把动作做出来,把自己的心情表现出来!下面开始!(放音乐)太好了!同学们的表现真不错!最后我们一起大声地表扬一下自己就下课!好了!这节课我们就上到这里,下课!

【板书设计】

雨 点 儿

小雨点儿 → 有花有草 → 更红了 更绿了

数不清

飘落

大雨点儿 → 没有花没有草 →红的花 绿的草

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