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评《邮票齿孔的故事》

小编:

今天整理书籍,发现了一盘光碟,是一位小有名气的老师的录象课──《邮票齿孔的故事》。打扫完之后,饶有兴趣地看了起来。

这是一个发明带齿孔的邮票的故事,一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会,看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,那邮票便很容易、很整齐地被撕开。他想把那个人的动作变成机器的动作,让所有的邮票都好撕开。通过不断研究,他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的,不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,它还告诉我们,发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。

对两年级的学生而言,这课的13个生字的学习是重要的部分,另外课文所蕴涵的深刻的哲理也是学生学习的难点。

录象中的这位老师,很好地突破了这两个难点。她的课堂教学有这样的一些方面是值得我学习的。

一、结合生字的特点,运用不同方式教学生字

生字教学是低段学生的重点。老师在教学生字中,先让学生自己检查,哪些已经认识了。这样给学生自学的空间,给了他们学习的自主权,能培养学习能力。再结合汉字的特点进行字义的教学,比如用“猜谜”的方法教学“伦敦”,借助动作让学生了解“裁”“撕”这两个动作,把抽象的生字形象化了,辅以老师生动的动作,使得课堂呈现生气,学生学习的积极性十分高涨。这一段的教学,十分紧凑,干脆。

二、读的训练比较扎实

这篇文章篇幅较长,情节简单,而语言平实,朗读的难度不大,于是老师放手让学生自读,读的方式多样,允许学生自主选择。这个故事能给孩子很大的启发,小小的齿孔中闪耀着智慧的火花,使孩子们懂得发明与生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。要从小养成观察、分析、动手的好习惯。而要达到这一目的,必须引导学生感悟一些重点词句,读要有所侧重,第三、四自然段是朗读感悟的重点,教师引导学生进行了多种方式的朗读。在读中,感悟,在读中,体会。顺利突破了课文的难点,感悟了故事背后蕴涵的道理。

今天还是挺有收获的。

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