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《和时间赛跑》教后感

小编:

3月19日有幸参加了“全国小学语文四大青年名师教学风格展示活动”,义乌剧院内座无虚席。坐等之闲,与旁坐聊聊,得知来自江苏南京,吃惊之余,环顾四座,皆操外地口音。本有的偶像崇拜,顿生的敬仰之情油然而升,基于此感铺垫,故后面的活动,自认为听得“入木三分”。乘欣喜与冲动之余,借此“东风”设计并实践了林清玄的《和时间赛跑》,于是便有了以下的一番真切感受。

一、对文本的解读,从大处着眼太“大”,小处着手过“少”

《和时间赛跑》的感情铺设:在淡淡的忧伤氛围中,感悟作者习以为常地望着生命的运作,望着,望着,茫然之间学会从他人他物中关照自己,顿悟时间、生命的规律和内涵──抓住时间,珍惜时间,利用时间=成功!有感于窦桂梅老师的挖“题眼“,课堂的纵深发展,吃下肚消化功能不佳,故从大处着眼,“眼”挖得太大,主要表现在:目标的预设过大,教师的课堂引领语言抒情化、诗意化,迫切想把自己的感悟变成语言“送”给学生。小处着手,着到了“小处”──联系生活,由于缺乏课堂经验,左顾右盼,怕拖延了时间,只是“蜻蜓点水”,一掠而过,未加充分的体验。如:那么你该怎样的利用时间,挤时间,珍惜时间呢?让学生说得不够充分,引得也不够细致。

二、营造的课堂氛围,看似活跃,实则有些许浮躁一位慈眉善目的长者,这样中肯地说:“课堂中有些许的爱心,但浮躁之气也悠然而在,课堂是真实的课堂,它不是电脑,鼠标一点就出来,哪有那么快呀。不知你有没看过斯诺克台球,看那些世界顶级的斯诺克高手,他们在生死的较量中是如何冷静地克服一切困难的!”我想怀着感激之情告诉这位长者,昨天我终于有幸看了一世界顶级高手的斯诺克台球了!说实话对于看台球,我倒没有什么印象,但解说员的话,还让我记忆犹新:“看,悬崖边上迈奈斯怎样对对手进行反击,真正的一位斯诺克高手,也是一位真正的绅士,迈奈斯的形象突然间在我们的心中高大许多,多么崇高的职业素养,在自己的运球形势非常好的情况下,承认自己犯规,用自己的精湛球艺告诉对手我尊重你!”回想自己的课堂,课堂只有沉下去,才能让学生读出思考,读出感情。如:学生在创作自己的“惜时格言”的过程中语言总缺少那么一点逻辑,缺少那么一点“包装”,因为有“浮”的一面,故无暇顾及,只有沉着冷静的课堂才能培养出沉着冷静的人才呀!

名师,想说爱你不容易!你那真挚、发自肺腑的话语,倾注着你灵魂的情感;你那水道渠成、运筹帷幄的课堂,饱含着你丰厚的文化底蕴;你那“语文让我们的孩子诗意的栖居”的理想体现着你义不容辞的责任。

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