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《一面五星红旗》教学杂谈

小编:

〖让课堂充满“灵性”与“个性”·鼓励质疑,在大胆质疑中展示学生的灵性〗

陶行知先生说:“发明千千万,中国在一问。”现代教育要造就具有创新精神的人才,就必须培养学生敢于质疑的精神。一个有价值的问题,能激活学生的创造性思维。

《一面五星红旗》一课中,张老师让自己的学生大胆质疑,说出自己不明白的问题,并问生:“面包店老板的态度为什么会发生这么大的改变”、“红旗在我的心中会褪色吗?”让学生插上想象的翅膀,畅所欲言,在学习中质疑,在质疑中求知。回想自己,在以往的教学中,不敢放开手脚,总是让学生顺着自己的思路走,限制了他们的思维。那么,在今后的课堂上,我要像他们那样鼓励学生大胆质疑,培养他们的思维语言表达能力。

〖让课堂充满“灵性”与“个性”·引导朗读,在朗读、感悟中展示学生的灵性〗

新课标要求学生多读,在读中感悟,在读中体会,从读中来放飞学生的思维。本次比赛,每节课都是书生琅琅。每位老师都想尽各种办法,采取不同的读书形式:范读、自渎、赛读、男女分读等,让学生在读中引发心灵的震撼和情感共鸣。

特别是《一面五星红旗》一课,张老师多次让学生反复地读,在读中体会作者的爱国热情,在读中体会文本的含义。反思自己,课堂上虽然也让学生读了,但形式过于单一,只是为了读而泛泛地读,并未及时地引导学生从朗读中受到感悟,从朗读中体会作者的思想感情。

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