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《颐和园》教后反思

小编:

这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,移步换学,按照游览的顺序记叙。

在教学时,我考虑到如果每个景点都来讲解,太乏味,所以我先让学生自由读课文,理清课文思路,然后让学生做小导游,按照作者游览顺序介绍景点,使学生在实践中发展语文能力。

这种形式学生十分乐于接受,也会很积极地准备,在准备时又熟悉了课文,探究了作者写作思路。

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