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《古诗两首》教学设计

小编:

【教学目标】

1、认识5个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗,背诵并会默写。

3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。

4、培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。

【教学重、难点】

引导学生理解诗句的意思,走进诗句的意境,体会作者的思想感情。

【教学准备】

学生:搜集相关的人物、地点的资料,读熟诗句。

【教学课时】

二课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、认识5个生字。

2、理解诗句意思,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。

3、培养学生的审美情趣,提高鉴赏能力。

〖教学过程〗

一、激趣导入,整体感悟

1、谈话激趣入题。

2、交流收集到的材料,进一步了解李白、孟浩然两位诗人。

3、检查预习情况,校正读音。

4、初步走进诗篇:

大体知道这是一首送别诗。

板书:

二、诵读诗文,把握诗意

1、总结理解古诗的办法,如:

查字典、看注释、看插图、读资料等。

2、学生自主利用上述方法互相说说诗的大意。

3、理解诗意。

4、整体把握诗意。

三、品读诗句,进入意境

1、理解第一、二句诗:

⑴ 请找出诗人和朋友告别时的地方。

(出示地图:黄鹤楼。)

⑵ 图文对照,理解“西辞”。

让学生通过结合地图理解“西辞”的意思。

⑶ 以“烟花三月”为切入口,让学生展开想象。

(拓展学生思维,体会诗人和朋友离别的情景。让学生入境入情。)

⑷ 分角色练习有感情地朗读。

2、理解第三、四句诗:

⑴ 诵读这两句诗,请学生谈谈自己的理解。

⑵ 重点体会“远影”“尽”“流”:

① 让学生想象诗人站在江边久久不离去,看着友人渐渐远去,诗人此时会有何感想 。

(引导体会朋友之间情谊之深。)

② 想象“尽”了的是什么,无“尽”的是什么。

(引导学生体会情深意更重的挚友情谊。)

③ 讨论:

滚滚东去的仅仅是一江春水吗?

(引导体会朋友之间那种“海内存知己”的情谊。)

④ 分角色,练习有感情地朗读。

四、品读诗句,感悟诗情

1、诵读诗句。

(提倡换位赏读,请学生把自己就当作李白,身临其境地感悟诗人对朋友的依依不舍的深情厚谊。)

2、有感情地背读。

3、用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。

(让学生体会朋友之间是充满深情厚谊的)

五、布置作业

查找有关送别的诗句。

第二课时

〖教学目标〗

1、巩固已认识的5个生字。

2、理解诗句意思,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚意。

3、比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗。

4、继续培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。

〖教学过程〗

一、复习导入新课

1、背诵第一首诗。

2、导入学习《送元二使安西》。

二、利用学习上首诗的办法,学生自主学习

1、小组合作学习《送元二使安西》。

(学生根据自己的意愿,小组合作,共同探究)

2、汇报交流学习情况。

(在合作中学习。共同发挥自己的特点,互相学习,提高学习的效率)

3、诵读诗句,整体把握诗句的意境。

三、拓展思维,举一反三

1、交流课下收集到的送别诗。

2、引导学生在诗句中深深体会到:人的一生不能没有朋友,友情让人生更加美丽。

3、初步总结古人是怎么样表达对朋友的思念、爱。

四、布置作业

1、写两句表达有情的话。

(也可以是诗句。)

2、查找有关友情的名句、名言。