《中彩那天》课堂实录

课前谈话：

买过彩票吗?如果你中了彩。

师：先读为快，放出声音读一读，明白吗?

生：明白。

会怎样?揭示课题。

师：好。读得非常不错，读了课文以后，你心里最想说的话是什么?

师：不急，每人拿起笔，把你最想说的话写在课题的旁边，用最简洁的语言来表达，明白吗?开始。

(生写，师巡视，1分钟后交流)

生1：我十分敬佩文中的父亲，他是精神上的富有者。

师：你很会读书，而且很有自己的思想，何老师佩服你。

生2：那位父亲真讲信用，十分的诚实。

师：请坐。 谁还想说。

生3：诚实无价，人生最宝贵的宝藏就是诚实，我们应该向那位父亲学习。

师：你不仅会读书，更会写。谁还想说，好，你说。

生4：我想对文中的父亲说，你真是一个诚实的人，让我佩服的五体投地。

师：你很会读书，你也让我佩服的五体投地。好，看来我们第一次读书，收获就很大。

(出示课件)

默读课文，细心体会，动笔写写。

课文中哪些句子引起了你特别注意?从这些句子或词语中，你获得了什么信息?

生读：课文中哪些句子引起了你特别注意?从这些句子或词语中，你获得了什么信息?

师：请把上面红色的也读一读，行吗?

生读：默读课文，细心体会，动笔写写。

师：明白没有?

生：明白。

师：拿起笔，开始。

(生默读思考，师巡视。)

师：课文中哪些句子引起了你的特别注意?好，你说。

生1：引起我的注意的句子是：“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”从这句话我知道了有了许多钱财不是真正的富有，精神上的富有才是最宝贵的，人们可遇不可求的。

师：说的多好啊，精神上的富裕者是最大的富裕者，是吗?我也有同感。好，谁还想说。

生2：“原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。”从这句话中我懂得了人一定要城实，诚信是第一，诚实是无价的。

师：请坐。

生3：“母亲常常安慰家里人：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话引起了我的特别注意，我从中知道了这位母亲说的对啊，人活在世上，最重要的莫过于诚实和信用。拥有了它就等于拥有了一大笔财富。

师：谢谢!

(出示第一自然段)

第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

师：我们一起来读这段话：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，读：

(生齐读)

师：请大家注意这几个字。(红色的字：全、生活很拮据)预备，读：

(生再齐读，)

师：经过两次读，你对这段话又有什么新的感受?

生2：我还想说，这户人家里非常穷，非常节省。

师：说的好，非常非常的穷，极度的穷。非常非常的、极度极度的穷。从哪些词可以看出来，你说。

生：我从“生活很拮据”。

师：对，生活很拮据，维持生计，但是正是在这样贫穷的状况下，母亲还常常安慰家里人，读：

(齐读)：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

师：对这位母亲，你想说什么?

师：对这样一位母亲，你想说什么?你说。

生1：我觉得这句话虽普通，却包含着哲理。

师：你说说什么哲理。

生1：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。对呀，500万一辆汽车哪比得上诚实。

师：请坐。好，请女同学来说。

生2：我从这里我还想说，这位母亲真善良，她是我们的骄傲，我们要向她学习。

师：说的多好，这是一位多么善良的母亲，多么负责任的母亲。何老师相信你也能成为这么善良的母亲。

师：好，我们继续交流，还有哪些句子引起了你的特别注意?还想说吗?好，这位女同学。

生3：“父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”我知道了这位父亲是一位好父亲，为了家人，工作非常卖力。

师随机课件出示：

父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

师：你是一位非常懂得父亲心的好女儿。请坐。

师：我们一齐读这段话：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，读：

(生齐读)

师：注意，梦寐以求。最后一句话大家一起读，他，预备，齐：

(生齐读最后一句)。

师：你们没有读出梦寐以求，你们只不过是在白天想梦，想想而已，没有晚上做梦都想。谁来读一下，连晚上做梦都想有一辆自己的汽车。好，这位男同学。

师：多好啊，我们一起读。

(生齐读)

师：这是父亲一直的心愿。何老师刚才听了这么多引起同学特别注意的句子。我推荐一句引起老师特别注意的句子，想不想看一下?

生齐：想。

出示：我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

师：轻轻地读一下。

(生自由读)

师：看起来平常的句子，往往隐藏着不平凡的信息。请大家注意这两个字(看)，我们再来一遍。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的谈谈的K字。读：

(生齐读)

师：谁很有眼光，能从看似平静的句子中看出不平静的东西。

师：你的手举得很高，看来你很自信。

生1：我看出那位父亲想拥有那辆汽车，可是他想到诚实是无价的，刚擦了一半就不擦了。

师：你很厉害，他想的东西你都看出来了。请坐。这里有一个细微的动作，什么动作?

生齐：擦。

师：擦。何老师想大家设想一下，父亲在彩票上写的那个那个K字是用什么写的?

生齐：铅笔。

师：你擦过是用铅笔写的字吗?

生齐：擦过。

师：感觉起来怎么样?

生齐：很容易

师：很轻松，一擦就没了。但父亲擦了却还留下谈谈的痕迹，从中你可以看出什么?谁能走进这位父亲的内心世界。 来，我看你很像父亲。

生1：他当时心里很不平静。他想擦掉K字，想有汽车，但他非常诚实，不想这样做，可是为了汽车他还是这样做了。他心里不平静。

师：这位同学很有眼光，眼光犀利。我们顺着这位同学的思路继续想下去。他看出了父亲内心的不平静，其实，何老师感觉，岂止是不平静，简直是惊涛拍岸。谁继续来讲，看出父亲哪些不平静。好，你说。

生2：他刚刚擦的时候，又想到了诚实，他又没有继续擦下去，留下了淡淡的痕迹。

师：为什么没有继续擦。擦多么简单啊。

生2：因为他要诚实，这张彩票是给库伯买的，不是他自己的。

师：谢谢，请坐。很多人都有想法，我们呆会儿继续。

师：大家看到过奔驰汽车吗?

生齐：看到过。

(出示崭新鲜亮的奔驰汽车图，学生发出嘘声，赞叹声。)

师：面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在何老师想请大家再想一想，如果你是那位父亲，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。

(生读出声音)

师：默读，快速默读，快速寻找。找到一个继续找第二个，找到第二个继续找第三个，有很多很多的理由。

(生默读找理由)

师：如果你作为父亲想把这辆车留下来，你会为自己找怎样的理由。请大家用上这句话：出示句式：因为……所以，也许我可以……能说吗?谁来说理由。你的手又举的这么高。

生1：因为我们家里非常穷，而库伯家非常富有，所以，也许我可以将这辆车留下来。

师：板书穷。请坐。谁想继续说。

生2：因为两人都把这件事忘了，所以也许我可以把这辆车留下来。

师：板书──忘。请坐。谁还想说，你说。

生3：因为商店的扩音器里叫着的是我父亲的名字，所以也许我可以把车留下来。

师：你的意思是说父亲中奖镇上所有人都知道，是吧?板书：人人尽知。

师：谁想继续说，你说。

生4：因为有K字的那张是我爸爸的，所以也许我可以把这辆车留下来。

师：你的意思就是说这张彩票是父亲替他捎来的。(板书：捎。)谁还有理由?

生5：因为这辆车是我梦寐以求的，所以也许我可以把它留下来。

师：板书想。还有吗?你说：

生6：因为库伯是有钱人，而我们家穷，所以也许我可以把这辆车留下来。

师：劫富济贫是不是啊。好，同样是面对一辆如此充满诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由。文中父亲真实的做法是怎么样的?是拿起电话给库伯。

生齐：打电话。

师生：把这辆车还给库伯。

读这一段话，读：

出示：

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

(齐读)

师：请大家注意这个词，(父亲显得特别高兴)，父亲在经历了心灵的抉择以后，他心安理得地把车还给了库伯。而且觉得特别的高兴。你觉得是真高兴还是假高兴?

生：真高兴。

师：对，是一种心平气和的真高兴。那么同样是面对这些理由，父亲真实的想法会是怎样的呢?

(生思考)

师：父亲不可能回避如此多的把车留下来的理由，父亲也不可能回避这辆对自己家来说如此重要的奔驰牌汽车。但是最后还是选择了放弃。

出示句式：

就算……我也不能……

师：谁能用这句话来推翻黑板上的这些理由。你说。

生1：就算我非常想要得到这辆奔驰牌汽车，我也不能失信于库伯。

师：请坐，谁继续说。

生2：就算我家再穷，我再想要这辆汽车，我也不能失信。

师：请坐，你说。

生3：就算有再多的理由，我也不能把这辆车留下来。

师：下面何老师增加点难度，两个就算谁能说，谁会说。

出示：

就算……我也不能……

就算……我也不能……

生1：就算我们家里穷，我也不能把奔驰车留下来，就算库伯把这件事忘了，但我也不能违背自己的良心。

师：说的很好，请坐。你说。

生2：就算我梦寐以求想得到这辆汽车，我也不能愧对于我的人性，就算人人皆知我得到了这辆汽车，我也不能对不起库伯。

师：说的很好，父亲就是这么想的。接下去，三个组合，能说吗?

出示：

就算……我也不能……

就算……我也不能……

就算……我也不能……

那是因为……

师：很难，很难的机会留给人人。把这段段话写在文章下面，快速写，把理由串联起来，父亲当时是怎样想的。

师巡视指导：

写好后轻轻读，把自己的感受真切的表达出来

交流：

生1：就算我家很穷，我也不能失信;就算我十分想要这辆车，我也不能拿别人的;就算我们都忘记了，我也不能违背自己的良心，那是因为这张彩票是库伯让我捎的。

师：读的很好，请坐。谁继续。

生2：就算我想得到这辆汽车，我也不能违背良心;就算我们家再穷，我也不能欺骗我自己;就算库伯把这事忘了，我也不能占有这辆轿车，那是因为这车本来就是库伯的，我不能做一个不讲信用的人。

生3：就算我想要汽车，我也不能留下奔驰汽车;就算我家很穷，我也不能欺骗库伯;就算库伯把这件事忘了，我也不能违背自己的良心。那是因为一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。

师：把妻子的话用上去了。看来，好妻子很重要。说得多好，不能违背自己的良心，不能欺骗。请大家大声地读一读你的理由，开始：

(生大声地读自己写的理由)

师：好，在这篇文章当中，有一个人物很容易让人忽略。你们猜一猜是谁?

生：库伯

师：(板书：库伯)，看来，你们很聪明，聪明的像何老师一样聪明。

(听课老师会心地笑)

师：这篇文章当中关于库伯的话，只有这么简单的一句：

出示：

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。

师：读。

(生齐读)

师：再读。

(生齐读)

师：请再读。

师：作为库伯，巨大利益的受惠者，注意，我这个惠是恩惠的惠，不是那个贿，他会说些什么?

( 生举手)

师：不用举手。请你把你真实的想法写下来，可以吗?

出示：

想象写话：假如你是库伯，你会怎么做?请你接下去写一写。

此时此刻，这辆崭新的奔驰牌汽车就停在大院里，我看了又看 。

师：把你自己作为库伯，把你自己作为拿到一辆崭新奔驰汽车的库伯，此时此刻，这辆崭新的奔驰牌汽车就停在你家大院里，你是看了又看……

(生写师巡视)

师：写好的同学在自己的座位上轻轻读。

师：作为库伯，你会怎样说?

生1：(将父亲取名为诚信)虽然这辆奔驰汽车是属于我的，但这辆汽车是诚信帮我捎的，他是我的恩人，既然我家这么富有，我就把这辆车送给诚信当作一件小小的礼物吧。

师：你多有爱心，希望你这样的人多一点，社会会更美好。

生2：同事真是讲诚实，守信用，不是他的东西他坚决不要，可是这辆奔驰车终归是我的，我觉得也不能白送给人家，但是同事这么将诚信，我还是让他开上几天过过车瘾吧。

(听课教师笑)

师：你讲的更切合实际。

生3：我看了又看，摸了又摸，我的眼眶湿润了，我并不是因为得到奔驰汽车而激动，而是领会到人生最宝贵的东西是诚信。我对他说：“这汽车对我而言并不是很重要，而您却是一万个需要他，您就收下吧，就当是我送您的。”说完，我留下汽车消失在烟雨当中。

(全场响起热烈的掌声)

师：说得多好啊，老师可以想象，父亲听了库伯这么一番话，他收下的不仅是汽车。好，最后老师有两句话送给大家：

课件出示：

在生活中，也许，我们能像“父亲”一样用自己的行动守住了诚信的纯洁;也许，我们更会像库伯一样有幸成为他人诚信行为的受惠者。面对来自他人的利益和恩惠，我们必须让自己学会心存感恩，并且，要把这份感激之情付诸行动──爱的链条不能在我的手中断裂!

师：轻轻地读。

(生自由读)

(齐读)

其实，中彩这种事情一般人是不太碰得到的。但是在现实生活中，需要我们把别人那里接受到的爱传达给更多的人，比如说你的同学帮助了你，你的父母帮助了你，你的老师帮助了你，你说“谢谢”了吗?并且你谢了以后同样你去帮助他人了吗?例如传达你的爱，你说谢谢了吗?老师希望我带给大家的不仅是这篇课文，而是更多的东西。