当前位置: 教案教学>教学分析

《尊严》教后反思

小编:

回顾开学以来的课堂教学,认为上得较为成功地还是《尊严》一课的学习。一直以为我的学生属于“嘴笨”的行列,总是对他们挑三拣四、恨铁不成钢。孰料通过这课的学生,使我对他们再不敢小看。其实他们也有精彩的一面,关键看我们能否挖掘到。

这篇课文为我们讲述的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人的尊重,从而改变了自己的命运的故事。

在上这篇课文之前,我认真地钻研了教材,把握了课文的重难点,大量搜集了与课文内容有关的资料,另外借鉴了光盘上的“课堂实录”中一些好的做法。确实做到了胸有成竹。因此在实施的过程中,自我感觉,教师教得顺,学生悟得深。

在教学中,因课文内容比较长,我采取扣重点句及段的方法,始终围绕一条主线,那就是哈默与逃难人相同的是什么?(急需食物)不同的是什么?(哈默用自己的劳动来换取食物)从而引导学生充分与文本接触,在找、读、议的过程中:一是落实了词语的教学。对于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“惬意”均采取了联系上下文、想象画面、联系生活实际等方法较好地让学生理解了新词。二是培养了学生朗读能力。文中的对话内容较多,我让学生画出杰克逊大叔与哈默的语言,采取同桌读、分组读、师生读等方式指导学生在有感情朗读的基础上,感悟人物的内心活动。三是提高了学生理解句子的能力。紧扣文中重点句:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”在指导学生反复朗读的基础上,请学生谈谈自己的体会。有的学生说,尊严就是财富;有的说,一个人只要有尊严,就会改变自己的命运;有的甚至说,士可杀,不可辱,人在任何时候都不要丢失自己的尊严。听着孩子们激情四射、铿锵有力的话语,我感到欣慰。是语言的魅力让他们从哈默的言行中感悟到一个原本很抽象得道理:做人一定得有尊严。我又乘热打铁,及时为他们补充了有关哈默成功的业绩资料,当孩子们听到哈默建立了石油王国,排名世界第八,成为西方点石成金的富豪时,教室里一片啧啧之声。

古人说:“凡事预则立,不预则废”,我想,这大概就是“预”所带来的效果吧。

    相关推荐

    《尊严》教后反思1 《尊严》教学反思 《尊严》教学反思 《尊严》教学反思 《尊严》读后感 《尊严》观后感 尊严教学教学教学反思 尊严教学教学教学反思 尊严教案一教学教学反思 尊严 尊严教案二教学教学反思 尊严教案四教学教学反思 尊严教案三教学教学反思 尊严 尊严 尊严 尊严 尊严 《尊严》 《尊严》中心思想 尊严 尊严 尊严预习指南教学教学反思 尊严说课设计教学教学反思 尊严教学建议教学教学反思 尊严教学点评教学教学反思 07尊严教案A案教学教学反思 尊严无价──《尊严》教学随笔 《尊严》1 07尊严教案B案教学教学反思 《尊严》2 《尊严》教案 《尊严》教学 《尊严》教案 《尊严》教案 07尊严之教材分析教学教学反思 《尊严》重点字词意思 《尊严》教案2 尊严——教学6 尊严无价 《尊严》说课 《尊严》说课 尊严教案五(第二课时)教学教学反思 尊严—教学7 《尊严》-精品 尊严练习设计(附答案)教学教学反思 《尊严》教案1 读《尊严》有感 读《尊严》有感 《尊严》教学设计 《尊严》教学设计 《苦难中的尊严》整合教学设计及反思 四下、7、尊严 自尊无价──读《尊严》有感 《尊严》教学设计 《尊严》教案设计 《尊严》教学札记 《尊严》教学随笔 《尊严》教学设计 《尊严》精品教案 《尊严》教学实录 《尊严》教学札记 尊严教学案例 《尊严》A、B案 《尊严》A、B案 读《尊严》有感 《尊严》教学杂谈 《尊严》教学设计 《尊严》教学设计 07尊严一课一练(附答案)教学教学反思 读《尊严》有感 《尊严》教学目标 《尊严》教学札记 《尊严》教学设计 《尊严》教学建议 《尊严》教学建议 《尊严》教学小记 执教《尊严》随笔 《尊严》教学设计 《尊严》教学设计 《尊严》教学设计 《尊严》教学设计 《尊严》教材简说 《尊严》教学实录 《尊严》教学设计 《尊严》教学设计 唤醒自尊──《尊严》教学有感 《尊严》教学建议 《尊严》教学设计 《尊严》教学设计 《尊严》教学设计 《尊严》教学设计 《尊严》教学设计 《尊严》教学建议 《尊严》教学建议 《尊严》教学设计 《尊严》教学建议 《尊严》教学设计