当前位置: 练习题>课后练习

《窃读记》拓展阅读

小编:

书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。书籍记述了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。书籍给我们描绘了自然界的奇观壮景,千姿万态;书籍指引我们渡过难关,书籍能安慰我们的心灵,使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味岁月化为令人愉快的时日;书籍将各种信念注入我们的脑海,使我们的脑充满崇高欢乐的思想,从而使我们入神忘情,灵魂升华。

有一个故事,叙述了两个不同命运的人所做的梦。其中一个是国王,另一个是乞丐。国王每天夜里都梦见自己成了乞丐,浪迹天涯;而乞丐则夜夜梦见自己成了国王,住在宫殿里。我不敢说这位国王愚蠢可笑,因为有时候想象的世界比现实生活更生动,更吸引人。不管怎样,只要我们愿意,我们在书籍的世界里不但可以变成国王,而且,还可以浪迹万水千山,遍游天下的名胜之最。这种旅游既不使人疲倦,又无交通不更之处,也无须花钱破费。

在那些无所不有的巨富之中,有许多人都说,他们一生中最纯洁的的幸福,主要来源于书籍。阿斯查姆(英国作家)在《校长》一书中讲了一个感人的故事,叙述他最后一次拜访简·格雷夫人的情景。那天,他看到她价码在一个凸窗上,正在阅读柏拉图(古希腊哲学家)写的有关苏格拉底(古希腊哲学家)之死的一篇精彩的文章。当时,她父母亲都在花园里游猎,猎犬追奔,吠声越窗而入。阿斯查姆见格雷夫人不陪父母游猎,竟独自凭窗读书,惊讶不已。可她却满不在乎地说:“他们在花园里得到的全部快乐,远远不及我在柏拉图的书里享受的快乐。”

马考雷(英国历史学家兼政治家)曾经权位显赫,家财万贯,遐迩闻名。然而,他在自传里却这样写道,他一生中最幸福的时光,都是在书本里度过的。他曾经给一位小姑娘回了信,里面有这样一段话:“承蒙馈赠惠书,谨致谢意。我一向乐意成全小姑娘的幸福。最使我欣慰的莫过于看见她喜爱书籍,因为当她到了我这般年纪,她会懂得,书籍比任何馅饼、蛋糕、玩具和世上的一切风景名胜更有价值,即使有人提出,只要我不再读书,就可成为历史上最伟大的国王,身居王室,享受珍馐佳酒,拥有车马万乘,华服贵饰,侍卫随从,前呼后拥,我也决不答应。我宁愿做一个穷汉子,挤在一间窄小却富有藏书的阁楼里,也不愿当不好读书的国王。”

书籍为我们建立起一座完整、光怪陆离的思想之宫,这是千真万确的。让·保罗·理治特(德国作家)曾经说过:“从艺术女神居住的帕尔纳索斯山峰上所看到的风光要比坐在一位上所看到的宏伟壮阔得多。”从某种意义上说来,书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼,正如倒影里面反映出来的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。“一切都成了镜子”乔治·麦克唐纳(英国著名作家)曾经说过,“即便是最平淡无奇的房子,一旦我从镜子里面去欣赏时,也要变得富有诗意的了。”

书籍在我们日常生活中所赋予我们的规劝和慰藉,质同金玉,价值无量。我们读书时,有如同高尚的先哲们携手共游,飞越无数迷人的仙境和神奇的国土。

冬日,当我们坐在炉火旁烤火时,无须动步,就可以借助书籍,走到天涯海角,或者飞上天国,在那里受到斯宾塞(英国诗人)笔下那群美丽仙姑的欢迎,还可以听到弥尔顿(英国诗人)笔下那群天使们围绕我们高唱乐园赞美诗。科学、艺术、文学、哲学──总之,人类思想所发掘的一切,人类劳动所创造的一切──千百代人用苦难的代价换来的一切经验,所有这一切,都在书籍的世界里等待我们。
【思考题】

1、结合上下文理解下列词语。

遐迩闻名:

平淡无奇:

惊讶不已:

2、用关联词语造句。

不但……而且……:

只要……就……:

3、用曲线“∽∽”画出文中你喜欢的语句。
【参考答案】

1、结合上下文理解下列词语。

遐迩闻名:名声传播得很远。

平淡无奇:平平淡淡没有奇特的地方。

惊讶不已:感到非常吃惊。

2、用关联词语造句。

不但……而且……:王芳不但是班级中队长而且是学校大队委。

只要……就……:只要明天不下雨,我们就去秋游。

3、用曲线“∽∽”画出文中你喜欢的语句。

略。

    相关推荐

    《回顾·拓展三》拓展阅读 《回顾·拓展七》拓展阅读 《雷雨》拓展阅读 课外拓展阅读 《童趣》拓展阅读 《理想》拓展阅读 《理想》拓展阅读 《记念刘和珍君》拓展阅读 五年级上册语文《窃读记》拓展练习 《怀念母亲》拓展阅读 《怀念母亲》拓展阅读 《花的勇气》拓展阅读 《怀念母亲》拓展阅读 《伯牙绝弦》拓展阅读 《我的信念》拓展阅读 《触摸春天》拓展阅读 《乡下人家》拓展阅读 《牧场之国》拓展阅读 《故乡》拓展阅读(4篇) 《刷子李》拓展性阅读 《我的信念》拓展阅读 《怀念母亲》拓展阅读 《少年闰土》阅读拓展 《水调歌头》拓展阅读 窃读记 《生命生命》拓展阅读 《花的勇气》拓展阅读 拓展阅读试题维度发展阅读育人功能 《窃读记》 窃读记 窃读记 窃读记 窃读记 窃读记 窃读记 《窃读记》 窃读记 窃读记 《外国诗两首》拓展阅读 《金色的脚印》拓展阅读 《永生的眼睛》拓展阅读 《金色的脚印》拓展阅读 8台阶 阅读拓展训练 《窃读记》读后感 《窃读记》读后感 1 窃读记 《月亮上的足迹》拓展阅读 看黄果树瀑布拓展阅读 《我的信念》拓展资料阅读 《亡人逸事》课外拓展阅读 读窃读记有感(三) 窃读记读后感(五) 窃读记读后感(六) 窃读记读后感(十) 依托同步阅读教材拓展学生课外阅读 读窃读记有感(二) 窃读记读后感(一) 窃读记读后感(四) 窃读记读后感(二) 窃读记读后感(三) 窃读记读后感(八) 《窃读记》教案 《窃读记》(节选) 读窃读记有感(一) 窃读记读后感(七) 窃读记读后感(九) 拓展阅读 心田上的百合花 《陋室铭》拓展:《雅舍》阅读练习 《外国诗两首》拓展阅读(5篇) 《在山的那边》拓展阅读练习 那年的贝壳 课外拓展阅读 《窃读记》印象 《窃读记》教案 窃读记教案 想读会读多读──浅谈如何指导学生拓展性阅读 想读会读多读──浅谈如何指导学生拓展性阅读 《开国大典》拓展阅读教学设计 《开国大典》拓展阅读教学设计 《窃读记》教后感 《开国大典》拓展阅读教学设计 拓展阅读我眼中的三国人物 《假如给我三天光明》拓展阅读 《我的伯父鲁迅先生》拓展阅读 拓展阅读教学时空提高听说读写能力 教《窃读记》有感 《窃读记》教后感 窃读记 说课稿 体会窃读的意义——《窃读记》教学案例 《开国大典》拓展阅读教学设计4 《开国大典》拓展阅读教学设计1 《开国大典》拓展阅读教学设计5 体会窃读的意义——《窃读记》教学案例 体会窃读的意义──《窃读记》教学案例 品味窃读的滋味——《窃读记》教学案例 品味窃读的滋味──《窃读记》教学案例 体会窃读的意义──《窃读记》教学案例 品味窃读的滋味——《窃读记》教学案例 品味窃读的滋味──《窃读记》教学案例 体会窃读的意义──《窃读记》教学案例