心灵对话，品中体验──《地震中的父与子》教学片段

出示学生感受最深的语句：

“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第３８小时，他突然听见瓦砾堆底下传出的声音：‘爸爸，是你吗？’”

（生１读，声音由慢到快，由低沉到激动。）

师：你为什么要这样读？

生１：因为课文从“８小时”到“３８小时”，这是多么漫长而又揪心的一段时间啊！但是过去的时间越长，就意味着能越快见到自己的儿子，到后来真的见到了儿子，能不激动吗？

师：你会读书，抓住了一串表示时间的词语来体会当时父亲的心情。３８个小时啊，同学们，再读读这些文字，想想这位父亲在这３８小时里经受了怎样的痛苦？

生２：他顾不了休息片刻，因为他“双眼布满血丝”。

生３：他顾不得疼痛。他的手上伤痕累累，血迹斑斑，“浑身上下破烂不堪，到处是血迹”。

生４：他顾不了吃饭，顾不了喝水，顾不了疼痛，顾不了寒冷，甚至连自己的生命也顾不了了。

生５：他什么都顾不了了，他一心想救儿子，想到儿子在危险时刻等着他。

师：同学们说得好，你们的心都读到课文的字里行间里去了，你们现在就站在废墟边看到了这样一位好父亲，你想对他说些什么？

生１：你是位伟大的父亲，我敬佩你！

生２：你这位执着而坚定的父亲啊，你的儿子在等着你，我也和你一起挖吧！

生３：上帝会保佑给予爱的人们，你们父子一定会团聚的。

生４：谁说世上只有妈妈好？伟大的父爱多崇高！

师：让我们再次进入语言文字中去吟诵，去赞美这位平凡而又伟大的父亲吧！

（教室里书声琅琅，学生动情地朗读，情感又一次达到了高潮。）

【感悟】

阅读的本质是从文章外部表现世界的“文字符号”上理解精神内核。阅读是读者、作者与作品之间灵魂的拥抱，心灵的对话。所以，阅读者必须“披文入情”，以身体之，以心验之，达到与作品，与作者的情感交融同构。