《圆明园的毁灭》教学设计

【学习目标】

1、学会本课14个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

【教学重难点】

了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导课

出示课本插图，让学生说说图上画的是什么地方?这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢?今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，读准生字的读音，画出生词，把课文读通顺。

2、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思?课文主要讲了几部分内容?

(两部分：圆明园以前的辉煌景观;圆明园的毁灭。)

3、检查认读生字词情况：

(抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。)

4、指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。

三、自读课文，小组交流讨论

1、自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。

2、默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的?

3、遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来：

⑴ 小组讨论：

每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。

⑵ 出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。

四、交流自己从课外书中查到的有关资料

第二课时

一、质疑，明确本节课的学习任务

1、这节课的主要任务通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。

2、明确本节课主要解决的问题。

投影出示：

圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的?

二、讨论、交流、解决难点

1、自读课文，自己思考上面的问题。

2、交流讨论结果：

⑴ 通过交流体会圆明园以前的辉煌景观：

① 先从圆明园的布局来理解它的辉煌：

(简单说说圆明园的布局是怎样的，然后出示圆明园的平面图，作简单解说，重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，体会两点：A、小园多。B、当时景色美。)

② 通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。

③ 学生交流自己想象到的圆明园的美景：

(出示美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的语言描述出来。)

④ 感情朗读第三自然段：

(把圆明园梦幻般的美读出来。)

⑤ 结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”?

⑥ 通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌：

结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆?

(主要引导学生从以下几方面回答：A、东西多。B、物品珍贵。C、年代久远。)

⑦ 此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感?

(学生可自由发言，结合学生回答板书：爱。)

⑧ 课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?

⑵ 通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的：

① 出示圆明园被毁灭后的图景，引导学生观察。

② 结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的?

③ 联系重点词句深入理解这一自然段：

(引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语谈理解。)

④ 烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。(放无声录像，纯粹是大火焚烧圆明园的镜头)“火烧”半分钟，想象会烧掉什么?大火连烧三天会烧掉什么?

⑤ 教师：

圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。感情朗读第五自然段，带着无比痛恨之情来读。

⑶ 理解第一自然段：

① 齐读，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大?

(理解“不可估量”)

② 联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的?

(学生联系板书说。)

⑷ 联系时代背景，进行思想教育：

① 联系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹

② 过渡：

这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整144年了，让我们“走出圆明园”我想，无论怎样，我们走不出历史的阴影。如果历史可以改写，现在，让我们假设一下历史，回到144年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君──“皇帝”;如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣(展示课件);如果你是保卫国家领土的士兵;如果你是普普通通的生活北京的老百姓──面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做?请自己选择一个角色静静想一想，一会请你实话实说。

(学生讲其中的一个角色的时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再下一个角色。)

三、总结全文

1、总结：

这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。

2、指名有感情地朗读全文。

四、拓展延伸

假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么?把想到的写下来。

【板书设计】

21、圆明园的毁灭

举世闻名的皇家园林

世界上最大的博物馆、艺术馆

园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华