《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

【教学要求】

1、通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过。

2、有感情的朗读课文。

3、激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

【教学过程】

一、导入

1、今天这节课我们继续学习21圆明园的毁灭。

2、学生齐读课题。

二、快速默读课文，完成填空，想一想你能有几种填法

1、幻灯出示：

圆明园是( )。

2、指名回答，教师出示：

⑴ 圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

⑵ 圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

⑶ 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

3、齐读这三句话。

三、组织学生展开自学讨论

这三句话是对圆明园的高度评价。学到这里，你们有什么问题要提吗?(为什么说圆明园是举世闻名的皇家园林?为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?)这节课我们首先来解决这些问题。

现在有一个旅行团要到北京去旅游，其中要去的一个地方就是圆明园。你愿意当他们的导游吗?好，李老师和其他老师就来当游客。现在你们可以准备一下。

1、选择一种自己喜欢的读书方式读读课文2～4自然段，前后四人展开讨论。

2、补充资料，看一段录像。

3、提示：

一般导游介绍一个园林的时候总是先介绍它的具体位置，然后介绍它的整体布局，即它由哪几部分组成;最后介绍的、也是具体介绍的是这个园林的建筑特色，主要景观等。你们能按照这样的顺序来先向各位游客介绍一下圆明园吗?

4、学生按教师提示的顺序作介绍，教师作相应的指导，并练习朗读：

第二自然段：指名学生上黑板画出圆明园的整体布局示意图，理解“众星拱月般地环绕”的意思。

板书：

规模：非常大。

第三自然段：

句1：你平时见过的哪一个建筑也是金碧辉煌的，你能举个例子吗?金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇妙。你能联系课文或生活实际举些例子吗?练习读句1，指名读，比赛，全班朗读。

句2、3：讲解平湖秋月、雷锋西照是杭州“西湖十景”中的两处。

句4：补充瑶台、武陵春色的出处。

讲述：这样的一座宏伟壮观的园林，汇聚了天下风光的迷人景色，融合了中外风格的建筑艺术，当你漫步圆内──(引读)流连其间──(引读)谁还想再读一读这句话?难怪课文中称圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。听了导游们的介绍，你觉的圆明园怎么样?

板书：

景观千姿百态。

再让我们来投入地读一遍课文第三自然段，去想象圆明园中的辉煌景观。

第四自然段：……

板书：

收藏：最珍贵。

5、各自朗读2～4自然段，并结合板书想想为什么说圆明园是一座举世闻名的皇家园林?

板书：

举世闻名

5、课文学到这里，你有什么感想吗?

四、学习第五自然段

过渡：

圆明园这一座举世闻名的皇家园林，历经六代一百五十年的营建，堪称园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。可惜，如此辉煌壮丽的万园之园，却毁与英法联军的一把巨火!

1、看录象。

2、指名回答：

你看到了些什么?你有什么感想?

3、学生各自练习朗读。并想想你能不能用“不但……而且……甚至……”的句式来说说强盗们毁灭圆明园的经过。

4、指名回答，板书：

掠夺、毁坏、焚烧、化为灰烬。

理解“凡是、统统、实在、任意”这几个词语的意思，并说说从中你体会到了什么。

(侵略者的贪婪、野蛮、残酷。)

5、再读第一自然段，板书：

损失不可估量。

五、体会文章的中心

1、课文学完了，读到这里，你又有何感想呢?

(引导学生从两方面讲，一：对祖国文化的热爱，二：对侵略者的仇恨。)

2、这里，李老师还摘录了电影《火烧圆明园》中的一段话，我们一起来读一读：

有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬。

为什么说当“这把火腾空燃烧的时候，我们这个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，这个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬”?

以此问题来引导学生明白圆明园的毁灭正是由于当时清政府的腐败，明白落后就要挨打这个道理，从而激发学生的责任感。

六、有感情的朗读全文

【板书】

21、圆明园的毁灭

规模：非常大 掠夺

举世闻名 景观：千姿百态 毁灭 化为灰烬

收藏：珍贵文物 焚烧

损失不可估量