当前位置: 教案教学>教学分析

《杨氏父子》教学案例

小编:

一、谈话导入

要是我问你,你会说话吗?一定有许多同学不以为然,认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问,你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中,我们将走近一些善于表达的人,看看他们是怎么说话的?从中体会语言表达的艺术,感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢?

板书课题,解释课题,理解“氏”“之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧,学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人,而理解为“杨氏的儿子”,“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问,在读文的时候自然会迎刃而解。

二、读通课文

1、试读课文,借助拼音把字音读正确,给把握不准读音的字做上记号。

2、指名读课文,集体纠正读错的字音,通过教师的范读,纠正读破的句子。

3、练习读课文,把课文读正确。

三、熟读课文,读懂故事

1、自由读课文,整体感知故事的内容。可出示这样的思考提示:

你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子,还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?

学生能感知多少,就感知多少,先不强求正确,这只是初步的感知,主要是培养学生整体感知的能力。

2、结合注释,逐句理解课文:

教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解,说说课题怎样理解更为准确。

四、有感情地朗读课文,体会语言的妙处

1、练习有感情地朗读课文:

结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处,从而读出孩子的聪慧和机智。

2、设想孔君平听了孩子的话会是什么反应,通过想象表达,进一步突出孩子所答言语的妙处。

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

五、拓展阅读

鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事,大体了解内容,体会语言妙在哪里。

    相关推荐

    《杨氏父子》A、B案 《杨氏父子》A、B案 《杨氏父子》教学杂谈 《杨氏父子》教学建议 《杨氏父子》教学设计 《杨氏父子》教学设计 《杨氏父子》教学建议 杨氏父子优秀教案3 杨氏父子优秀教案4 《杨氏父子》教学设计1 《杨氏父子》教学设计2 《杨氏父子》教学设计1 《杨氏父子》教学设计2 《杨氏父子》课文简说 《杨氏父子》相关链接 《杨氏父子》课文简说 《杨氏之子》教学实录范例 《杨氏之子》教案 杨氏之子- 教案 《杨氏之子》教案 《杨氏之子》教案 《杨氏之子》 教案 《杨氏之子》 杨氏之子 杨氏之子 《杨氏之子》A、B案 杨氏之子第二课时语文教案 杨氏之子教学教案设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学反思 杨氏之子教学后记 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 杨氏之子教学实录 改写:杨氏之子 杨氏之子阅读答案 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 杨氏之子—教学设计 《杨氏之子》教学反思 《杨氏之子》教学反思 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 杨氏之子教学反思 杨氏之子教学札记 《杨氏之子》公开课教案 《杨氏之子》公开课教案 《杨氏之子》教学反思 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学反思 杨氏之子教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》教学设计 《杨氏之子》公开课教案 《杨氏之子》教学设计4 10杨氏之子优秀教案二 《杨氏之子》教后反思 10杨氏之子优秀教案B案 《杨氏之子》教学设计(A、B案) 《杨氏之子》说课稿 《杨氏之子》说课稿 《杨氏之子》说课稿 《杨氏之子》教学设计3 《杨氏之子》教学设计5 《杨氏之子》教学设计3 《杨氏之子》教学设计二 《杨氏之子》教学设计三 《杨氏之子》教学反思2 《杨氏之子》教学设计5 《杨氏之子》教学设计四 杨氏之子教学后记2 《杨氏之子》教学设计5 《杨氏之子》教学设计4 《杨氏之子》教学设计3 《杨氏之子》教后反思 五年级下册《杨氏之子》教学实录范例 《杨氏之子》 教材解读 杨氏之子说课稿 《杨氏之子》说课稿 10杨氏之子优秀教案一 《杨氏之子》教学设计4 《杨氏之子》教学设计一 10杨氏之子优秀教案A案 《杨氏之子》第一讲义