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《匆匆》教学反思

小编:

《匆匆》一文将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感叹,感叹日子的飞逝无痕,给人一种音乐的美感。本课文质兼美,是学习语言的典范。

针对该文的特点,在教学本文时,我将“读”贯穿于整个教学教程中。通过入情入景的朗读,学生真切地感受到了课文的语言美,同时了解了作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。以读导练,“你在……

的时候,……从……过去”,练习说话,创新运用,以表达学生读文后的独特感受。

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