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《一夜的工作》教学片断与评析

小编:

【教学片段】

师:读了课文,哪些语句让你深受感动呢?

生:“花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这句话使我很感动。

师:你读出了什么呢?

生:周总理用一点点花生米充饥,并没有因为多了一个人而增加花生米的分量。

师:花生米增加了吗?

(有的学生认为增加了;有的认为没有增加。)

师:再读读这句话,想想你读懂了什么?

生:我读懂了花生米是增加了,但增加得很少,所以作者用了“好像”一词。

生:多了一个人,但食品增加得很少,可见平时总理的夜餐就更少了。

师:总理工作一夜后仅仅用一碟数得清颗数的花生米充饥,读到这里,同学们你们的感受——

生:周总理这么简朴,我很敬佩。

生:周总理工作十分幸苦,但是生活这么节俭,他身为一国总理,但对生活的要求极低。

师:是的,谁还能说说总理生活简朴、工作辛劳的其他事例?

(学生就总理“工作劳苦、生活简朴”谈了许多感人的事例。)

师:让我们把对周总理的崇敬之情融入到自己的朗读之中吧!

学生声情并茂地朗读课文。

【教学评析】

从以上教学片断可见,该老师能积极引导学生读书、争议,以读促思,充分领悟课文语言的丰富内涵。教学中,重视学生读书的独特体验,巧妙设问,“你读出了什么?”“你有什么读书感受?”而不是从理论的高度让学生来谈看法,减轻了学生的心理压力,使他们的热情得以充分的释放。通过课堂上学生积极的发言,充满激情的朗读就可以看出每个学生都有自己不同的感悟。同时,为了使学生对课文内容有深层次的体会,老师把课内外知识相融合,让学生对总理有了更多的了解,对总理的感情有了进一步的升华,这种感情学生通过感情朗读得以淋漓尽致的体现。学生读中悟情,真切体会到周总理崇高的人格魅力。

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